Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica de movimiento del cuerpo para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una "Tarjeta de cuidados del cuerpo" decorada y personalizada por cada niño, donde incluyen acciones que pueden realizar para cuidar su cuerpo y mantenerse en movimiento, acompañadas de dibujos o recortes.
¿Cómo?
Cada niño presentará su tarjeta a la clase, explicando por qué es importante cuidar su cuerpo y mantenerse activo.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y juegos.
Capacidad para identificar acciones de cuidado del cuerpo.
Creatividad y esfuerzo en la decoración de la tarjeta.
Uso correcto del vocabulario relacionado con el cuerpo y el cuidado personal.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversación grupal: ¿Qué partes tenemos en nuestro cuerpo y para qué sirven? (Usar imágenes de niños en movimiento).
Inicio — Actividad 2
Canción: "Mi cuerpo y yo" para familiarizarse con las partes del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, pies, manos).
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Tocar, oler y observar diferentes objetos relacionados con la higiene personal (cepillos, jabón, toallas).
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Imitar diferentes acciones (caminar, saltar, girar) para explorar el control y el equilibrio.
Cierre — Actividad 5
Dibujo libre: Pintar o pegar recortes de diferentes partes del cuerpo y nombrarlas.
Cierre — Actividad 6
Ronda: "El cuerpo saludable", donde cada niño comparte una acción que hace para cuidarse.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento corto: "El día en que el cuerpo se puso feliz" (fomentar la reflexión sobre el cuidado del cuerpo).
Inicio — Actividad 2
Preguntas guiadas: ¿Qué hizo el personaje para estar saludable?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Simular el lavado de manos y cepillado de dientes con muñecos o en el rincón de higiene.
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Circuito de obstáculos que impliquen saltar, arrastrarse y mantener el equilibrio.
Cierre — Actividad 5
Relajación y respiración profunda: Como una forma de cuidar nuestro cuerpo y mente.
Cierre — Actividad 6
Diálogo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mímica: Representar diferentes actividades físicas (correr, saltar, estirarse).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué nos gusta hacer para mantenernos activos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego tradicional: La cuerda, para fortalecer piernas y coordinación.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Explorar diferentes texturas de ropa o accesorios deportivos.
Cierre — Actividad 5
Canción y movimiento: Repetir "Mi cuerpo y yo" con movimientos.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué cuerpo usamos para jugar y movernos?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización: Fotos o videos cortos de niños en actividades físicas y de higiene.
Inicio — Actividad 2
Charla: ¿Por qué es importante movernos y cuidarnos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego cooperativo: "El equilibrio de los animales" (caminar como gatos, perros, caballos).
Desarrollo — Actividad 4
Creación: Construcción de un pequeño circuito de movimiento en el aula.
Cierre — Actividad 5
Respiración y relajación: En círculo, respirar profundo y estirar los brazos.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué actividad nos gustó más y por qué?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo?
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear un "Carta de cuidados" del cuerpo, decorando dibujos y escribiendo acciones sencillas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Seguir instrucciones para mover diferentes partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 4
Presentación: Cada niño comparte su "Carta de cuidados".
Cierre — Actividad 5
Canción final: "Mi cuerpo, mi amigo", para reforzar el aprendizaje.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión: ¿Qué aprendimos la semana pasada sobre nuestro cuerpo?
Inicio — Actividad 2
Juego de reconocimiento: Identificar en un cartel las partes del cuerpo que usamos para movernos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego en pareja: Coordinación para realizar movimientos sincronizados (caminar juntos, girar, saltar).
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento libre: Espacio amplio para explorar diferentes formas de desplazarse (rodar, gatear, saltar).
Cierre — Actividad 5
Círculo de reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y cuidarnos?
Cierre — Actividad 6
Canción: "Moviendo mi cuerpo" en grupo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: "El cuerpo en acción" (relacionado con la importancia de moverse en comunidad).
Desarrollo — Actividad 2
Juego de equilibrio en equipo: Caminata en línea, manteniendo el equilibrio sin caerse.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Sentir diferentes superficies (césped, arena, alfombra) y mover el cuerpo sobre ellas.
Cierre — Actividad 4
Respiración consciente: Respirar profundo y estirar brazos y piernas.
Cierre — Actividad 5
Diálogo: ¿Cómo nos sentimos después de movernos mucho?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mímica de deportes: Atlético, saltar, correr, lanzar.
Desarrollo — Actividad 2
Juego tradicional: La cuerda en grupo para fortalecer la coordinación y el trabajo en equipo.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un "Circuito de movimiento": Integrar saltos, giros y balanceos en un recorrido.
Cierre — Actividad 4
Comentario grupal: ¿Qué movimiento nos gustó más?
Cierre — Actividad 5
Canción: "Vamos a movernos" para cerrar con alegría.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué actividades físicas podemos hacer en comunidad?
Inicio — Actividad 2
Video corto (si es posible): Niños jugando y cuidando su cuerpo.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Representar diferentes profesiones que requieren movimiento (bailar, bailarín, atleta).
Desarrollo — Actividad 4
Construcción: Diseñar con papel y colores un cartel que promueva la actividad física y el cuidado del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Presentación del cartel en grupo.
Cierre — Actividad 6
Respiración profunda y estiramiento final.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas sobre movernos y cuidarnos?
Desarrollo — Actividad 2
Creación colectiva: Una coreografía sencilla que combine movimientos aprendidos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Seguir instrucciones para realizar diferentes movimientos en grupo.
Cierre — Actividad 4
Presentación de la coreografía a la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Por qué es importante mover nuestro cuerpo en comunidad?
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, coordinación y control de movimientos.
- Registro de las expresiones orales y dibujos en las actividades de cierre.
- Retroalimentación verbal y gestual para reforzar el aprendizaje.
- Escuchar a los niños en sus explicaciones y presentaciones para valorar su comprensión del cuidado del cuerpo y la importancia del movimiento.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |