Planeacion Didáctica Semanal: Figuras Retóricas en Textos Literarios y Orales para Primer Grado de Secundaria

Actividad 1: Actividad de LUNES

Actividad de LUNES

Inicio — Actividad 1

Actividad 1 (Gancho motivador):

Inicio — Actividad 2

Escenario teatral: Se proyecta un video de una canción popular con figuras retóricas evidentes (ejemplo: metáforas y comparación). Se pide a los estudiantes que compartan qué emociones o ideas perciben.

Inicio — Actividad 3

Actividad 2 (Conexión con conocimientos previos):

Inicio — Actividad 4

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre figuras literarias, poemas, canciones o expresiones que usan figuras retóricas? Se registran sus ideas en una pizarra interactiva.

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 3 (Exploración y análisis):

Desarrollo — Actividad 6

Lectura guiada: Se presenta un poema sencillo (ejemplo: “Dejad las hebras” de Francisco de Terrazas) y se identifican metáforas y comparación (Fuente: Lenguajes, Pág. 70). Los alumnos trabajan en equipos para señalar y explicar las figuras.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 4 (Investigación creativa):

Desarrollo — Actividad 8

Juego de roles: Los estudiantes representan una dramatización en la que usan figuras retóricas para describir personajes o situaciones cotidianas, fomentando la expresión oral y la creatividad.

Cierre — Actividad 9

Reflexión grupal: ¿Cómo ayudan las figuras retóricas a hacer más interesantes y expresivas los textos? Se relaciona con el PDA de apreciar recursos estéticos en la literatura.

Cierre — Actividad 10

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1 (Dinámica de reconocimiento):

Inicio — Actividad 2

Bingo de figuras retóricas: Se entregan tarjetas con ejemplos y definiciones cortas. Los estudiantes marcan las figuras que reconozcan en frases o canciones populares.

Inicio — Actividad 3

Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos):

Inicio — Actividad 4

Preguntas rápidas: ¿Qué diferencia hay entre comparación y metáfora? ¿Qué es exagerar una cualidad?

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 3 (Análisis textual):

Desarrollo — Actividad 6

Laboratorio de textos breves: Los alumnos leen fragmentos de poemas, canciones o discursos, y en pequeños grupos identifican las figuras de comparación, metáfora, metonimia e hipérbole. Cada grupo comparte sus hallazgos en el pizarrón digital.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 4 (Creación colaborativa):

Desarrollo — Actividad 8

Creación de un poema colectivo: En equipo, los estudiantes inventan versos usando diferentes figuras retóricas, poniendo en práctica su comprensión.

Cierre — Actividad 9

Discusión: ¿Qué figura retórica les parece más fácil o difícil de usar y por qué? Se relaciona con el PDA de reconocer recursos estéticos en textos.

Cierre — Actividad 10

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1 (Video y discusión):

Inicio — Actividad 2

Se presenta un video donde un orador usa figuras retóricas para convencer o emocionar. Se pide a los estudiantes que identifiquen qué recursos observa.

Inicio — Actividad 3

Actividad 2 (Conexión):

Inicio — Actividad 4

Pregunta reflexiva: ¿Por qué los discursos políticos y publicitarios usan figuras retóricas?

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 3 (Análisis comparativo):

Desarrollo — Actividad 6

Mapa conceptual: Elaboran en equipo un mapa mental que relacione funciones del lenguaje con figuras retóricas en diferentes textos (literarios, orales, publicitarios).

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 4 (Escritura creativa):

Desarrollo — Actividad 8

Redacción de un discurso: Los estudiantes escriben y presentan un discurso breve en el que empleen al menos dos figuras retóricas, justificando su uso.

Cierre — Actividad 9

Reflexión grupal: ¿Cómo influyen las figuras retóricas en la percepción del mensaje? Se relaciona con el PDA de disfrutar textos literarios y orales con recursos estéticos.

Cierre — Actividad 10

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1 (Escuchar y analizar):

Inicio — Actividad 2

Se reproduce una canción popular con figuras retóricas (ejemplo: metáfora y comparación). Los alumnos anotan las figuras que detectan.

Inicio — Actividad 3

Actividad 2 (Recuperación):

Inicio — Actividad 4

¿Qué emociones o imágenes les genera la canción? ¿Qué figuras encontraron y qué significado aportan?

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 3 (Análisis profundo):

Desarrollo — Actividad 6

Lectura y discusión: Se lee en grupos un poema (“Dejad las hebras”). Se identifican y explican las figuras retóricas, relacionándolas con su función estética y emocional.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 4 (Creación artística):

Desarrollo — Actividad 8

Composición de un poema o canción: En equipos, crean versos usando figuras retóricas, que luego presentan a la clase. Se fomenta la creatividad y la expresión oral.

Cierre — Actividad 9

Puesta en común: ¿Cómo cambian o enriquecen los textos las figuras retóricas? Se conecta con el PDA de apreciar y disfrutar recursos estéticos en textos literarios y orales.

Cierre — Actividad 10

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1 (Dinámica de repaso):

Inicio — Actividad 2

Juego de preguntas rápidas: Se revisan las figuras y conceptos aprendidos en la semana.

Inicio — Actividad 3

Actividad 2 (Autoevaluación guiada):

Inicio — Actividad 4

Los estudiantes reflexionan en su cuaderno: ¿Qué figura retórica se me facilitó más? ¿Cuál me costó entender? ¿Cómo puedo seguir practicando?

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 3 (Presentación final):

Desarrollo — Actividad 6

Portafolio digital o mural: Cada grupo selecciona sus mejores ejemplos de textos creados durante la semana (poemas, discursos, canciones) y los comparte en un mural digital o físico con explicaciones breves.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 4 (Evaluación participativa):

Desarrollo — Actividad 8

Rúbrica colaborativa: Los estudiantes evalúan su trabajo y el de sus compañeros usando una rúbrica sencilla que incluye aspectos como creatividad, uso de figuras retóricas, participación y comprensión.

Cierre — Actividad 9

Reflexión final y cierre del proyecto: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en otros contextos? Se relaciona con el PDA de reconocer recursos estéticos y disfrutar textos creativos.

Cierre — Actividad 10

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