Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Materiales, procesos técnicos, comunidad | Analiza necesidades del entorno cercano, investiga soluciones y selecciona la mejor opción. |
| Ciencias | Microorganismos, ciclo de vida, procesos biológicos | Investiga y explica el proceso de descomposición en el compostaje, analizando los roles de los microorganismos. |
| Lengua y Literatura | Argumentación, expresión escrita y oral, lectura crítica | Expresa y argumenta sus ideas sobre la importancia del compostaje, elaborando textos y presentaciones. |
| Matemáticas | Medición, proporciones, gráficos | Calcula proporciones de materiales en el compost, realiza gráficos de proceso y resultados. |
| Arte | Creatividad, diseño de espacios naturales | Diseña un cartel o mural informativo sobre el proceso y beneficios del compostaje. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica Semanal de Compostaje y Fertilizantes Orgánicos para Primer Grado de Secundaria
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Campaña integral de sensibilización sobre compostaje”:
Un conjunto de materiales visuales, audiovisuales y escritos que expliquen el proceso, beneficios y pasos para implementar compostaje en la comunidad. Deben incluir elementos científicos, tecnológicos, artísticos y argumentativos.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Claridad y precisión en la explicación del proceso (Ciencias, Tecnología)
- Creatividad y diseño en materiales visuales (Arte)
- Argumentación y coherencia en el mensaje (Lengua)
- Propuesta práctica, factible y contextualizada (Tecnología, Ciencias)
- Trabajo en equipo y participación activa (auto y coevaluación)
- Observación continua del trabajo en equipo y participación en debates y actividades.
- Registro de ideas y avances en diarios reflexivos.
- Preguntas clave en cada día para comprobar comprensión.
- Autoevaluación individual mediante rúbricas simples, reflexionando sobre aspectos como participación, comprensión y creatividad.
- Coevaluación en pares para valorar aportaciones y calidad del producto final.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |