Planeación Didáctica para Tercer Grado de Secundaria: Fomenta Bienestar Emocional y Aprendizaje Significativo

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Propósito** |

Actividad 2: |----------------------|-----------------|--------------|

Actividad 3: | Vida Saludable y Educación Física | **Dinámica de reconocimiento:** “Mi estilo de vida” – Los estudiantes comparten en pequeños grupos cuáles son sus hábitos de salud, actividad física y alimentación, utilizando mapas mentales. | Recuperar y conectar conocimientos previos sobre estilos de vida saludable, promoviendo la reflexión y el debate inicial. |

Actividad 4: | Comunicación y Participación | **Lluvia de ideas:** ¿Qué acciones consideran que contribuyen al bienestar comunitario? | Fomentar la expresión oral, el pensamiento crítico y la identificación de acciones positivas en su entorno. |

Actividad 5: | Análisis Crítico y Argumentación | Discusión guiada sobre la importancia de la actividad física y hábitos saludables, relacionando con su contexto personal y social. | Promover la reflexión crítica y la articulación de ideas en forma argumentada. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Propósito** |

Actividad 2: |----------------------|-----------------|--------------|

Actividad 3: | Vida Saludable y Educación Física | **Investigación colaborativa:** Los estudiantes investigan diferentes estilos de vida activa y saludable en su comunidad y en otros contextos culturales, usando recursos digitales, entrevistas y observación directa. | Promover la investigación profunda, inclusión de diversas fuentes y análisis crítico de las prácticas sociales relacionadas con la salud. |

Actividad 4: | Lengua y Comunicación | **Elaboración de guías:** Crear guías visuales y multimedia que muestren buenas prácticas para un estilo de vida saludable, integrando vocabulario técnico y argumentativo. | Desarrollar habilidades de expresión escrita y visual, con énfasis en la formalidad y la argumentación. |

Actividad 5: | Educación Física y Ciencias | **Diseño de actividades:** Planificar una serie de actividades breves (juegos, ejercicios, talleres) que promuevan el bienestar y la actividad física en la comunidad. | Fomentar la creatividad, el pensamiento sistémico y la aplicación práctica de contenidos motrices y de salud. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Propósito** |

Actividad 2: |----------------------|-----------------|--------------|

Actividad 3: | Vida Saludable y Educación Física | **Organización de eventos:** Implementar en la comunidad las actividades diseñadas, con roles asignados a cada grupo. | Promover la colaboración, liderazgo y la aplicación de conocimientos en un entorno real, fomentando la responsabilidad social. |

Actividad 4: | Comunicación y Participación | **Registro y reflexión:** Documentar la intervención mediante videos, fotografías y diarios de campo, con análisis crítico de la experiencia. | Favorecer la metacognición, la evaluación del proceso y la comunicación formal de resultados. |

Actividad 5: | Ciencias y Educación Física | **Evaluación de impacto:** Medir cambios en la percepción de bienestar y hábitos en los participantes y comunidad, mediante encuestas y entrevistas. | Desarrollar habilidades de análisis de datos y de reflexión sobre la eficacia de las acciones. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Propósito** |

Actividad 2: |----------------------|-----------------|--------------|

Actividad 3: | Comunicación y Lenguaje | **Presentación final:** Elaborar y exponer un informe y una campaña digital que evidencien los logros y aprendizajes del proyecto. | Fomentar la expresión oral, escrita y digital, así como la argumentación estructurada. |

Actividad 4: | Vida Saludable | **Debate y reflexión final:** ¿Qué cambios personales y comunitarios observan? ¿Qué acciones futuras proponen? | Promover la autoevaluación, la crítica constructiva y el compromiso social. |

Actividad 5: | Ciencias y Educación Física | **Autoevaluación y coevaluación:** Uso de rúbricas para valorar el desempeño individual y grupal, centrado en habilidades motrices, trabajo en equipo y análisis crítico. | Fomentar la autocrítica, la evaluación formativa y la responsabilidad personal en el aprendizaje. |

Actividad 6: ---

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