Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Cada niño creará una “Colección Personal” en una caja o cartulina, usando objetos reales o dibujos, y colocará un cartel con el número que representa la cantidad total. Además, contará en voz alta cuántos objetos tiene su colección.
Criterios de evaluación:
Relaciona correctamente número y cantidad en su colección.
Participa activamente en actividades de agrupación y clasificación.
Explica en sus propias palabras qué es una colección y cómo relaciona número con cantidad.
Demuestra interés y participación en las actividades sensoriales y motrices.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se narra un cuento sobre un grupo de animales que reúnen objetos para hacer una colección (por ejemplo, con peluches o figuras). Los niños escuchan y observan las ilustraciones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué objetos te gusta coleccionar en casa?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Los niños examinan diferentes objetos (piedras, hojas, botones) y los agrupan por características (color, tamaño).
Desarrollo — Actividad 4
Juego motriz: Crear pequeñas colecciones en cajas o cestas usando objetos reales, relacionando la cantidad con un número visible (ejemplo, 3 piedras, 5 hojas).
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexión: ¿Qué objetos coleccionaron? ¿Cuántos tienen en su colección? (uso de números grandes y visuales)
Cierre — Actividad 6
Canción: Canción sobre colecciones y números.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de identificación: Mostrar tarjetas con números y pedir que los niños emparejen con objetos en el aula.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en una colección?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad práctica: Con fichas o stickers, los niños crean colecciones en una hoja, colocando el número correspondiente junto a ellas.
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Buscar en el aula objetos que puedan formar colecciones iguales a las que ellos mismos armaron.
Cierre — Actividad 5
Breve narración: Inventar una historia con personajes que hacen colecciones, reforzando la relación número-cantidad.
Cierre — Actividad 6
Compartir: Mostrar sus colecciones y decir en voz alta cuántos objetos tienen.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Mostrar diferentes colecciones (fotos, objetos) y preguntar “¿Cuántos hay?”.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si contamos muchas cosas? ¿Y si contamos pocas?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial y motriz: Los niños crean colecciones con materiales naturales (hojas, piedras) y los colocan en orden de cantidad, usando marcadores numéricos.
Desarrollo — Actividad 4
Uso del cuerpo: Representar colecciones con el cuerpo (ejemplo, con brazos y piernas).
Cierre — Actividad 5
Pregunta para reflexión: ¿Qué colección tiene más? ¿Cuál tiene menos?
Cierre — Actividad 6
Canción sobre contar y colecciones.
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de asociación: Mostrar objetos y números, y que los niños asocien cantidad con el número correcto.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo sabes cuántos objetos hay sin contar uno por uno?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad con fichas: Los niños colocan fichas en diferentes colecciones, agrupando y contando en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Buscar objetos en el aula para completar colecciones en diferentes lugares.
Cierre — Actividad 5
Historieta: Inventar una historia en la que personajes hacen colecciones y usan los números para organizarlas.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo: Mostrar colecciones y decir cuántos objetos tiene cada uno.
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria: Mostrar colecciones y preguntar cuántos objetos recuerdan en un tiempo determinado.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Por qué es importante saber cuántos tenemos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: Dibujar sus propias colecciones en una hoja, usando colores y formas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: Clasificar objetos en colecciones por tamaño, color o forma.
Cierre — Actividad 5
Presentación: Cada niño muestra su dibujo y cuenta cuántos objetos dibujó.
Cierre — Actividad 6
Cierre musical: Canción sobre colecciones y números.
Cierre — Actividad 7
---
SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: Se narra una historia sobre un jardín con diferentes plantas y animales, formando colecciones en la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué colecciones podemos encontrar en el jardín?
Desarrollo — Actividad 3
Exploración en el aula: Recolección de hojas, semillas, piedras, formando colecciones y relacionando con números.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: Agrupar objetos por cantidad y tamaño, usando números grandes.
Cierre — Actividad 5
Charla grupal: ¿Qué colección te gustó más y por qué?
Cierre — Actividad 6
Canción: “Contemos juntos, colecciones hacemos”.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de asociación: Mostrar números y pedir que los niños coloquen la cantidad correcta de objetos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo podemos contar sin equivocarnos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de creación: Los niños llenan hojas con colecciones de stickers o dibujos, poniendo el número correcto.
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Buscar en el aula objetos que puedan formar colecciones iguales a la cantidad en su hoja.
Cierre — Actividad 5
Historieta: Crear una historia con personajes que hacen colecciones en diferentes lugares.
Cierre — Actividad 6
Compartir: Mostrar sus colecciones y contar cuántos objetos tienen.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de comparación: Mostrar colecciones y preguntar cuál tiene más o menos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si una colección tiene mucho y otra poco?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Organizar colecciones en fila en orden de cantidad, usando diferentes materiales naturales.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Representar colecciones con el cuerpo, formando grupos.
Cierre — Actividad 5
Reflexión: ¿Qué colección tiene más? ¿Y cuál tiene menos?
Cierre — Actividad 6
Canción: “Contamos en la naturaleza”.
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Mostrar objetos y números, y que los niños emparejen.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Puedes decir cuántos hay sin contarlos en voz alta?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad con fichas: Completar colecciones con fichas, agrupando y contando en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de búsqueda: Buscar objetos en el aula para completar colecciones.
Cierre — Actividad 5
Cuento inventado: Los personajes hacen colecciones y usan los números.
Cierre — Actividad 6
Compartir: Mostrar y contar sus colecciones.
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria: Recordar colecciones vistas y cuántos objetos tenían.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Por qué es importante contar bien?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad artística: Dibujar colecciones en hojas y etiquetar con números.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: Clasificar objetos por características.
Cierre — Actividad 5
Presentaciones: Cada niño muestra su dibujo y cuenta.
Cierre — Actividad 6
Canción final: Sobre colecciones y números.
Cierre — Actividad 7
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades lúdicas y sensoriales.
- Preguntas abiertas para verificar comprensión del número y la cantidad.
- Revisión del producto final (colección personal) y su relación con el número.
- Registro de participación en actividades grupales y su capacidad de expresar ideas usando lenguaje numérico.
- Retroalimentación constante en diálogo y en el trabajo individual y en grupo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |