Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenidos: Explorar diferentes expresiones artísticas (dibujar, mover, escuchar, hablar) para comunicar ideas y sentimientos.
PDAs: Favorecer la expresión creativa, la exploración sensorial y el uso de diferentes lenguajes artísticos para comunicar emociones e ideas.
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PDA:
Contenidos: Explorar diferentes expresiones artísticas (dibujar, mover, escuchar, hablar) para comunicar ideas y sentimientos. PDAs: Favorecer la expresión creativa, la exploración sensorial y el uso de diferentes lenguajes artísticos para comunicar emociones e ideas.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una exposición artística donde cada niño presenta una creación que expresa una idea o emoción aprendida durante la semana: un dibujo, una pequeña dramatización o una secuencia de movimientos y sonidos.
¿Cómo?
Los niños mostrarán su trabajo y explicarán brevemente qué forma usaron y qué quieren comunicar.
Criterios de evaluación:
Participa activamente en las actividades.
Usa diferentes lenguajes artísticos para expresar ideas y emociones.
Muestra creatividad en su expresión.
Comunica claramente mediante gestos, sonidos o dibujos.
Relación con PDAs:
El producto refleja la exploración de diferentes formas de comunicación artística, promoviendo la creatividad, la expresión emocional y la utilización de diversos lenguajes.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con canción "Hola, ¿cómo estás?" usando gestos y movimientos corporales.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntar a los niños qué formas de comunicarse conocen y mostrar imágenes de diferentes maneras (dibujar, bailar, cantar, hablar).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Exploración sensorial: ¿Qué sonidos podemos escuchar en el aula? (tocar instrumentos sencillos, escuchar sonidos del entorno).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de imitar sonidos y movimientos: "Soy un animal y me comunico".
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Contar una pequeña historia en movimiento, donde los niños expresen lo que sienten usando gestos y sonidos.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cantar la canción del día anterior, invitando a los niños a hacer gestos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntar: ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos cuando estamos felices o tristes?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Crear un mural colectivo: cada niño dibuja con colores y formas lo que le hace sentir feliz o triste, usando diferentes materiales (tiza, acuarelas, plastilina).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de emociones", donde cada niño representa una emoción a través del cuerpo y el movimiento.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Compartir en círculo lo que dibujaron, usando palabras o gestos para expresar su emoción.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Brindis con sonidos: cada niño hace un sonido distinto y los otros adivinan.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Reflexionar: ¿De qué formas podemos comunicar nuestras ideas sin palabras?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación de "tarjetas de emociones": pintar y decorar tarjetas que representan diferentes sentimientos, usando diferentes técnicas artísticas.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego dramatizado: representar pequeñas escenas en las que usen gestos, sonidos y movimientos para contar historias.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Presentar las tarjetas y decir qué emoción representan, usando gestos y sonidos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cantar y bailar la canción del proyecto.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta: ¿Qué formas diferentes podemos usar para contar una historia?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Crear una historia colectiva usando sonidos, movimientos y dibujos en papel grande.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de "la cuerda de la comunicación": los niños se toman de las manos formando una línea. Uno inicia haciendo un movimiento o sonido, y el siguiente lo continúa, formando una secuencia.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Mostrar la historia creada y expresarla con gestos y sonidos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Revisión de la semana con un canto repetitivo y movimientos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntar: ¿Qué aprendimos sobre cómo nos comunicamos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Preparar una presentación artística: cada niño elige una forma de comunicar lo que más le gustó de la semana (dibujar, bailar, contar).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Ensayar para la exposición frente a sus compañeros.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Presentación sencilla donde cada niño comparte su forma de comunicación, usando gestos, sonidos o dibujos.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua en cada actividad, anotando cómo los niños utilizan gestos, sonidos y movimientos para comunicar.
- Preguntas sencillas durante las actividades para verificar comprensión y expresión.
- Anécdotas y registros fotográficos de las actividades artísticas y dramatizaciones.
- Retroalimentación verbal y motivadora para fortalecer la confianza en sus formas de comunicarse.
- Diálogo con los niños para que expliquen qué aprendieron y qué les gustó más.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |