Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos Parte de la Naturaleza (Quincenal, 10 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos Parte de la Naturaleza (Quincenal, 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos Parte de la Naturaleza (Quincenal, 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos Parte de la Naturaleza (Quincenal, 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos Parte de la Naturaleza (Quincenal, 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):
Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
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PDA:
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental. Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Soy un guardián de la naturaleza", donde cada niño dibuja y pega imágenes o elementos naturales (hojas, piedras, fotos) que ha explorado y cuidado durante las actividades. Incluye frases cortas que expresen acciones para proteger la naturaleza.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades y salidas.
Capacidad para identificar elementos de la naturaleza y explicar su importancia.
Creatividad y cuidado en la elaboración del mural.
Demostración de actitudes de respeto y cuidado hacia la naturaleza en las reflexiones y acciones.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "El paseo por el parque" (se narrará con sonidos y objetos de la naturaleza).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué cosas de la naturaleza te gustan más?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de exploración: Salida al jardín o patio cercano, tocando y observando plantas, tierra, agua y aire.
Desarrollo — Actividad 4
Juego simbólico: Crear un pequeño jardín con materiales naturales (hojas, piedras, tierra) usando las manos y los sentidos.
Cierre — Actividad 5
Dibujo colectivo: Dibujar lo que más les gustó del paseo, usando colores y texturas.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "La tierra, la tierra" acompañada de movimientos y gestos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a la naturaleza?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar objetos naturales (hojas, piedras, agua, tierra) en diferentes cestas.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Hacer una huella con las manos en papel, y decorarla con elementos naturales.
Cierre — Actividad 5
Ronda de palabras: Compartir qué podemos hacer cada uno para cuidar la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
Cuento breve: Sobre un animal que vive en la naturaleza y cómo lo ayudamos.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Respiración consciente: Respirar profundo y escuchar el sonido del viento.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa cuando cuidamos la naturaleza?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Simular la vida en un bosque o río, usando disfraces y objetos.
Desarrollo — Actividad 4
Observación: Buscar en el entorno pequeños insectos o plantas y hablar sobre su importancia.
Cierre — Actividad 5
Canción: "Cuidar la Tierra" con movimientos suaves.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar la naturaleza?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla breve: ¿Qué elementos de la naturaleza podemos ver y tocar?
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Por qué el agua y el sol son importantes?
Desarrollo — Actividad 3
Experimento sencillo: Ver cómo el agua se evapora con el sol (uso de vasos con agua y exposición).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: Separar objetos que necesitan agua o sol para vivir.
Cierre — Actividad 5
Creación de un mural colectivo: Dibujar y pegar imágenes de los elementos de la naturaleza vistos.
Cierre — Actividad 6
Pregunta final: ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza siga siendo bonita?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "El viento y la lluvia" acompañada de movimientos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué sonidos hace la naturaleza?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Recoger diferentes materiales naturales y hacer sonidos con ellos (hojas, piedritas, agua).
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear un "instrumento natural" con materiales del entorno.
Cierre — Actividad 5
Presentación: Cada niño comparte su instrumento y dice qué elemento natural usó.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Por qué es importante cuidar cada elemento de la naturaleza?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: "El árbol que quería crecer" (se narrará con entusiasmo).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si cuidamos los árboles?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de plantación: Sembrar semillas en pequeños vasos o macetas, con ayuda de los niños.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Ser árboles y animales que dependen de ellos.
Cierre — Actividad 5
Dibujo: Dibujar su árbol y animales que viven en él.
Cierre — Actividad 6
Diálogo: ¿Qué podemos hacer para que los árboles crezcan fuertes?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "Yo cuido mi planeta" con movimientos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de reciclaje: Clasificar materiales en reciclables y no reciclables.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear un cartel con dibujos y frases para cuidar la naturaleza.
Cierre — Actividad 5
Compartir los carteles con la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre reciclar y cuidar la tierra?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Respiración profunda: Imaginar que respiramos aire limpio de la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua y el aire?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Simular el ciclo del agua (llover, ríos, océanos) usando el cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Observación: Buscar en el entorno si hay fuentes de agua limpia.
Cierre — Actividad 5
Pintar con acuarelas: Representar el ciclo del agua.
Cierre — Actividad 6
Diálogo: ¿Qué podemos hacer para tener agua limpia?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento breve: "El sol que nos da energía".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo nos ayuda el sol a vivir?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Imitar cómo el sol calienta y da energía a las plantas y animales.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Hacer un sol con papel y colores vivos, decorarlo con rayos.
Cierre — Actividad 5
Compartir la creación y decir cómo podemos proteger el sol y la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La importancia del sol en nuestro día a día.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "Cuidemos la Tierra" con gestos y movimientos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento y dramatización: Representar acciones para cuidar la naturaleza (regar plantas, limpiar).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: Dibujar acciones para cuidar el planeta.
Cierre — Actividad 5
Presentar el mural a la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Cómo podemos ser guardianes de la naturaleza todos los días?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades sensoriales, manualidades y juegos de roles, registrando interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para valorar la interpretación y reflexión de los niños sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
- Registro fotográfico de las actividades y participación en el mural colectivo.
- Diálogos informales en rondas y en las actividades de cierre para captar su comprensión y sentimientos respecto a la protección del medio ambiente.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |