Planeación Didáctica para Primer Grado con Actividades de Cuentos para Fomentar la Escritura y el Aprendizaje

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa con los niños sobre sus personajes favoritos y cuentos que conocen, usando imágenes y títeres para activar su interés.<br>- Presenta un cuento sencillo y pide que compartan quiénes son los personajes y qué hacen en la historia. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Realiza una ronda de preguntas abiertas: "¿Qué te gusta de los personajes de los cuentos?" y "¿Qué te gustaría que hicieran si fueras uno de ellos?"<br>- Usa tarjetas con ilustraciones para que los niños relacionen personajes con emociones y acciones. |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En grupos pequeños, los niños eligen un personaje del cuento leído y discuten qué le gustaría contar o reflexionar sobre él.<br>- Cada grupo decide qué tipo de escrito harán (una reflexión, una descripción o una historia corta). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - El maestro lee un cuento breve, usando diferentes voces, gestos y sonidos para hacerlo más atractivo (Fuente: Libro, Pág. 45).<br>- Después, los niños dibujan a sus personajes favoritos y expresan con palabras o gestos qué sienten por ellos. |

Actividad 4: | | **Comprensión y Producción** | - En grupos, los niños crean un personaje ficticio usando materiales manipulables (masillas, papel, colores).<br>- A partir del cuento, inventan una pequeña historia o reflexión sobre su personaje, con ayuda del maestro.<br>- Escriben o dictan su reflexión o descripción del personaje en su cuaderno o cartel. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Compartir en círculo las creaciones y reflexiones.<br>- Los niños expresan qué aprendieron o qué les gustó de crear su personaje y escribir sobre él. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - El maestro y los niños revisan sus escritos, mejorando la ortografía y expresión con apoyo visual y guiado.<br>- Ajustan sus textos con ayuda de un ejemplo o modelo. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Los niños combinan sus personajes en una pequeña obra de teatro, usando disfraces y gestos para representar sus historias o reflexiones.<br>- Graban o toman fotos de sus interpretaciones para conservar el producto. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Organiza una "Galería de personajes" en el aula, donde exhiben sus dibujos y escritos.<br>- Invita a otros grados, padres o docentes a visitar la exposición y escuchar las reflexiones de los niños. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexionan en grupo sobre lo aprendido: "¿Qué personajes creamos? ¿Qué nos enseñaron sus historias?"<br>- Preguntas para promover pensamiento crítico: "¿Qué harías tú si fueras ese personaje?" y "¿Qué aprendieron tus amigos?" |

Actividad 6: | | **Avances** | - Los niños evalúan su propio trabajo y el de sus compañeros con una rúbrica sencilla: ¿Escribí bien? ¿Me gustó mi historia? ¿Me siento orgulloso de mi personaje?"<br>- El docente registra la participación y los logros para planear futuras actividades. |

Actividad 7: ---

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