Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Mitos, Leyendas y Fábulas para potenciar la creatividad y comprensión lectora

| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - **Contenidos y PDAs** de Materia Español y STEAM |

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| **Fase 1: Introducción** | Diagnóstico y motivación inicial para activar conocimientos previos y generar interés en el tema. Se plantea una problemática que invita a la indagación. | - **Actividad:** Comenzamos con una dinámica grupal donde cada estudiante comparte una historia o creencia popular de su comunidad (ej. leyendas urbanas, cuentos tradicionales).<br>- **Pregunta generadora:** ¿Qué historias conocemos que expliquen fenómenos naturales o culturales? (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Objetivo:** Reconocer diferentes tipos de narrativas tradicionales y su relevancia cultural. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación** | Planteamiento de hipótesis y formulación de preguntas que guían la investigación sobre mitos, leyendas y fábulas, diferenciando sus funciones y características. | - **Actividad:** En equipos, los estudiantes investigan en bibliotecas, internet o con invitados sobre las funciones de estos géneros narrativos.<br>- **Preguntas guía:** ¿Qué diferencia un mito de una leyenda o fábula? ¿Qué enseñanzas transmiten? ¿Cómo reflejan la cultura de su comunidad? (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Hipótesis:** Los mitos explican fenómenos naturales, las leyendas historias de personajes históricos o legendarios, y las fábulas enseñanzas morales con animales. |

| **Fase 3: Diseño y experimentación** | Recopilación de datos, análisis y creación de productos que evidencien el aprendizaje. Se fomenta la creatividad y el pensamiento crítico en la elaboración de narrativas o recursos visuales. | - **Actividad:** Elaboración de una cartelera digital o físico con ejemplos de mitos, leyendas y fábulas, analizando sus personajes, temas y mensajes.<br>- **Experimento STEAM:** Crear una historia visual usando herramientas digitales (como Canva, Pixton) que combine ilustraciones y textos explicativos. Se puede incluir un video corto donde representen el mito o leyenda. (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Análisis:** Comparar las historias creadas con ejemplos clásicos y discutir sus funciones sociales y culturales. |

| **Fase 4: Conclusiones** | Interpretación de resultados y reflexión sobre los conocimientos adquiridos, su relación con la cultura local y global. Elaboración de un informe o presentación. | - **Actividad:** Presentar en equipo su producto final (cartel, video, narración). Debatir sobre la importancia de estos géneros en la cultura y en la formación de valores.<br>- **Reflexión:** ¿Qué aprendieron sobre la relación entre cultura y narrativas? ¿Cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana? (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Evaluación:** Rúbrica de presentación y contenido. |

| **Fase 5: Evaluación y Extensión** | Reflexión metacognitiva y aplicación del conocimiento en nuevos contextos, vinculando con otras disciplinas y proyectos STEAM. | - **Actividad:** Crear un cortometraje o dramatización que represente una leyenda o fábula, integrando aspectos de arte, tecnología y comunicación.<br>- **Extensión:** Investigar cómo estas narrativas aparecen en otras culturas y proponer una comparación visual o escrita.<br>- **Autoevaluación y coevaluación:** Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo puedo mejorar mi trabajo? (Fuente: Libro, Pág. X). |

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