Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: "Cada Uno con Sus Propias Palabras" para Fomentar la Expresión Oral y Escrita

Actividad 1: | Fase/Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: | --- | --- |

Actividad 3: | **Identificación** | - Análisis en equipos del problema: ¿Por qué es importante entender y valorar nuestras propias palabras y las de otros?<br>- Investigación preliminar sobre el papel del lenguaje en la identidad cultural y social.<br>- Discusión sobre textos leídos, buscando identificar diferentes estilos, vocabulario y formas de expresión. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Actividad de activación de conocimientos previos: en grupos, compartir ejemplos de textos o frases que hayan leído o escuchado en su entorno.<br>- Relacionar conceptos previos con la importancia del léxico y la expresión oral en la vida cotidiana y en la comunidad.<br>- Preguntas guía: ¿Qué nos dice nuestro idioma sobre quiénes somos? ¿Cómo influye el lenguaje en nuestra cultura? |

Actividad 5: | **Planificación** | - Definir objetivos SMART: "Que cada estudiante sea capaz de comentar un texto en sus propias palabras, mejorando su vocabulario y expresión".<br>- Diseñar cronograma de actividades semanales.<br>- Asignar roles o temas específicos a los equipos (por ejemplo: investigación, redacción, presentación).<br>- Establecer criterios de evaluación y productos finales. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: | --- | --- |

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Lectura guiada y análisis de textos seleccionados (literarios, informativos, de opinión).<br>- Uso de recursos digitales y manipulativos: mapas conceptuales, infografías, grabaciones de voces en off.<br>- Entrevistas a miembros de la comunidad o familiares sobre expresiones idiomáticas y su significado cultural.<br>- Taller de vocabulario: identificación y creación de glosarios. |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | - Taller de comentario crítico: cada estudiante elige un texto leído y lo comenta en un video o blog, usando sus propias palabras y enriqueciendo su léxico (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- Elaboración de propuestas para fortalecer la valoración de las lenguas indígenas y dialectos presentes en su comunidad.<br>- Creación de un mural digital o físico que refleje las diferentes formas de expresarse en su comunidad.<br>- Debate estructurado sobre el valor del patrimonio lingüístico, promoviendo el análisis crítico y la argumentación. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Presentación de los productos ante la comunidad escolar.<br>- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendí sobre mi lenguaje y cultura? ¿Cómo puedo seguir valorando mis expresiones? |

Actividad 6: | **Corrección** | - Retroalimentación entre pares y del docente, ajustando los textos y presentaciones.<br>- Investigación adicional sobre aspectos culturales o lingüísticos que requieran mayor profundización.<br>- Revisión de estrategias para mejorar la expresión oral y escrita. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: | --- | --- |

Actividad 3: | **Integración** | - Elaboración de un documento final integrando las reflexiones, análisis, propuestas y productos multimedia.<br>- Taller de síntesis: ¿Qué hemos aprendido sobre la importancia del lenguaje y la cultura en nuestra identidad? |

Actividad 4: | **Difusión** | - Presentación del proyecto a la comunidad escolar, en una feria cultural o en un programa radial escolar.<br>- Diseño de una cápsula audiovisual o podcast en el que se compartan los aprendizajes y mensajes clave.<br>- Inclusión de testimonios y experiencias de los estudiantes en la difusión. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre el impacto del proyecto en su percepción del lenguaje y la cultura.<br>- Discusión sobre cómo aplicar estos aprendizajes en su vida diaria y en su comunidad.<br>- Elaboración de un plan de seguimiento para continuar valorando su patrimonio lingüístico y cultural. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluación del logro de los objetivos mediante rúbricas que valoren la profundidad del análisis, la creatividad y la colaboración.<br>- Documentación del proceso en portafolios digitales o físicos.<br>- Propuestas de mejora y nuevas metas para futuros proyectos. |

Actividad 7: ---

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