Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares. | Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Receta de Cocina por Fases Metodológicas para Aprendizaje Lúdico
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una “Recetario de Juego” elaborado con dibujos, instrucciones simples y objetos que representen las recetas creadas por los niños, mostrando su proceso de exploración, manipulación y comprensión del tema.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Identificación** | Reconocer el interés por cocinar y recetas | *Explorar, con ayuda, objetos relacionados con la comida (cucharas, platos, frutas, verduras). Contar qué ven y qué les gusta comer en su entorno cercano.* <br> *Dialogar con imágenes o muñecos sobre qué les gusta preparar en casa.* |
| Identificación | Reconocer el interés por cocinar y recetas | Explorar, con ayuda, objetos relacionados con la comida (cucharas, platos, frutas, verduras). Contar qué ven y qué les gusta comer en su entorno cercano. Dialogar con imágenes o muñecos sobre qué les gusta preparar en casa. |
Actividad 4: | **Recuperación** | Explorar conocimientos previos | *Juegos sensoriales con ingredientes simulados (arena, plastilina, agua con color) para imitar ingredientes de recetas.* <br> *Cantar canciones relacionadas con la comida y la cocina.* |
| Recuperación | Explorar conocimientos previos | Juegos sensoriales con ingredientes simulados (arena, plastilina, agua con color) para imitar ingredientes de recetas. Cantar canciones relacionadas con la comida y la cocina. |
Actividad 5: | **Planificación** | Participar en la organización | *Usar figuras o tarjetas con dibujos sencillos (pan, leche, fruta) para que los niños seleccionen qué ingredientes les gustaría incluir en una receta.* <br> *Decidir, con apoyo, quién hace qué en un juego de cocina simbólica.* |
| Planificación | Participar en la organización | Usar figuras o tarjetas con dibujos sencillos (pan, leche, fruta) para que los niños seleccionen qué ingredientes les gustaría incluir en una receta. Decidir, con apoyo, quién hace qué en un juego de cocina simbólica. |
Actividad 6: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración sensorial de ingredientes y utensilios | *Tocar, oler, ver y manipular ingredientes y utensilios de cocina (sin usar productos reales peligrosos).* <br> *Jugar a llenar y vaciar con tazas y cucharas pequeñas para explorar cantidades.* |
| Acercamiento | Exploración sensorial de ingredientes y utensilios | Tocar, oler, ver y manipular ingredientes y utensilios de cocina (sin usar productos reales peligrosos). Jugar a llenar y vaciar con tazas y cucharas pequeñas para explorar cantidades. |
Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Crear y expresar recetas sencillas | *Montar una receta usando tarjetas con dibujos (pan, mermelada, fruta).* <br> *Imitar la preparación de una receta en juego simbólico, usando utensilios de plástico.* <br> *Dibujar con crayones y marcar los pasos que recuerdan.* |
| Comprensión y producción | Crear y expresar recetas sencillas | Montar una receta usando tarjetas con dibujos (pan, mermelada, fruta). Imitar la preparación de una receta en juego simbólico, usando utensilios de plástico. Dibujar con crayones y marcar los pasos que recuerdan. |
Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observar avances | *Mostrar sus creaciones con dibujos o en juegos de roles.* <br> *Reconocer en otros lo que han aprendido mediante preguntas sencillas.* |
| Reconocimiento | Observar avances | Mostrar sus creaciones con dibujos o en juegos de roles. Reconocer en otros lo que han aprendido mediante preguntas sencillas. |
Actividad 6: | **Corrección** | Ajustar actividades | *El docente ayuda a recordar los pasos y a manipular los objetos con mayor seguridad.* <br> *Repetir juegos para reforzar conocimientos.* |
| Corrección | Ajustar actividades | El docente ayuda a recordar los pasos y a manipular los objetos con mayor seguridad. Repetir juegos para reforzar conocimientos. |
Actividad 7: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Integración** | Compartir sus experiencias | *Montar una “cocina” en el aula con materiales variados.* <br> *Representar en juegos de roles la preparación de recetas usando objetos y disfraces.* |
| Integración | Compartir sus experiencias | Montar una “cocina” en el aula con materiales variados. Representar en juegos de roles la preparación de recetas usando objetos y disfraces. |
Actividad 4: | **Difusión** | Compartir lo aprendido | *Mostrar a la familia en una pequeña exposición con dibujos y objetos qué recetas hicieron.* <br> *Cantar una canción o contar una historia sencilla sobre cocinar.* |
| Difusión | Compartir lo aprendido | Mostrar a la familia en una pequeña exposición con dibujos y objetos qué recetas hicieron. Cantar una canción o contar una historia sencilla sobre cocinar. |
Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionar sobre lo aprendido | *Conversar con los niños sobre qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron.* <br> *Escuchar sus experiencias y valorarlas.* |
| Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido | Conversar con los niños sobre qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron. Escuchar sus experiencias y valorarlas. |
Actividad 6: | **Avances** | Celebrar logros | *Realizar una pequeña “fiesta” con recetas de juego, donde compartan lo que crearon.* <br> *Fomentar que compartan sus ideas y emociones.* |
| Avances | Celebrar logros | Realizar una pequeña “fiesta” con recetas de juego, donde compartan lo que crearon. Fomentar que compartan sus ideas y emociones. |
Actividad 7: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación activa en las actividades sensoriales y de juego simbólico.
- Registrar cómo los niños identifican ingredientes y pasos en las actividades.
- Valorar la capacidad de expresar sus ideas y experiencias mediante dibujos, historias o dramatizaciones.
- Detectar avances en la coordinación motriz y en el reconocimiento de elementos relacionados con la cocina y recetas.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |