Planeación Didáctica para Quinto Grado: Cómo Crear un Comité de Niñas y Niños Participativo y Incluyente

| Elemento | Detalle |

| **Nombre del Proyecto** | Comité de niñas y niños valientes |

| **Asunto o Problema** | En este proyecto de aprendizaje servicio, reconocerás la toma de decisiones y el juicio crítico como vías para solucionar problemas y participarás en la formación e implementación del comité de niñas y niños valientes. |

| **Tipo** | Por fases metodológicas |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Servicios, aprendizaje y servicio |

| **Ejes Articuladores** | Interculturalidad crítica |

| **Contenidos** | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse; identificación y análisis de problemas comunitarios; toma de decisiones fundamentadas en juicio crítico. |

| **PDAs** | Describe problemas en su vida, reflexiona sobre soluciones, valora la causa-efecto en decisiones, y reflexiona sobre su participación en el comité. |

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| Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |

| **Propósito** | Sensibilizar a los niños sobre la importancia de la comunidad, los derechos y la participación activa. |

| **Actividad** | **Círculo de historias**: Cada niño comparte una experiencia en la que sintió que ayudó o recibió ayuda en su comunidad o en su familia. Se promueve la escucha activa y el reconocimiento de necesidades visibles o invisibles. |

| **Material** | Carteles, fotografías, objetos representativos de la comunidad. |

| **Reflexión** | ¿Qué necesidades detectaron en sus historias? ¿Qué acciones podrían realizar para mejorar su comunidad? |

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| Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |

| **Propósito** | Investigar y comprender los problemas que enfrentan en su comunidad escolar y familiar, y explorar el juicio crítico para analizarlos. |

| **Actividad 1** | **Investigación en equipo**: En pequeños grupos, consultan en la biblioteca, internet o con adultos sobre problemas comunes en su comunidad escolar (bullying, falta de espacios seguros, discriminación, etc.). (Fuente: Libro, Pág. 338-339). |

| **Actividad 2** | **Entrevista a miembros de su comunidad**: Con apoyo de la maestra, entrevistan a familiares o vecinos sobre los problemas que ellos consideran prioritarios. |

| **Material** | Cuadernos de notas, entrevistas, recursos visuales. |

| **Reflexión** | ¿Qué problemas detectaron? ¿Qué causas y consecuencias tienen? ¿Cómo afecta esto a las niñas y niños? |

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| Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |

| **Propósito** | Diseñar un plan de acción para formar y activar el Comité de Niñas y Niños Valientes, promoviendo decisiones fundamentadas y juicio crítico. |

| **Actividad 1** | **Construcción del reglamento y estructura del comité**: En asamblea, acuerdan los cargos, funciones, reglas y procesos de elección (voto, secretaría, roles). (Fuente: Libro, Pág. 350-351). |

| **Actividad 2** | **Elaboración del plan de acciones**: Definir las tareas concretas del comité, los problemas prioritarios a atender y las actividades que realizarán para resolverlos. |

| **Actividad 3** | **Creación de un calendario de reuniones y tareas** | Uso de rotafolios para plasmar acuerdos y planificar tiempos y responsables. |

| **Recursos** | Cartulina, marcadores, boletas de votación, actas, imágenes, fichas de roles. |

| **Reflexión** | ¿Por qué es importante que las decisiones sean críticas y fundamentadas? ¿Cómo contribuirá esto a la comunidad? |

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| Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |

| **Propósito** | Llevar a cabo las acciones planificadas en el comité, promoviendo la participación activa, la empatía y la toma de decisiones responsables. |

| **Actividad** | **Implementación de acciones**: Los niños y niñas realizan campañas de respeto, jornadas de limpieza, actividades de sensibilización en la comunidad escolar, según lo planificado. Se utilizan roles asignados y se documenta mediante fotos, videos o registros. |

| **Material** | Carteles, materiales de campaña, cámaras o celulares. |

| **Reflexión** | ¿Qué funcionó bien? ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Cómo se sintieron al colaborar en equipo? |

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| Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |

| **Propósito** | Reflexionar sobre la experiencia, el impacto en la comunidad y las decisiones tomadas, fortaleciendo el juicio crítico y la valoración del trabajo en equipo. |

| **Actividad 1** | **Presentación del informe del comité**: Cada grupo comparte su experiencia, resultados y aprendizajes mediante una exposición oral y visual. (Fuente: Libro, Pág. 344-345). |

| **Actividad 2** | **Reflexión individual y grupal**: Mediante preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambiaría? ¿Cómo contribuyó mi participación a la comunidad? |

| **Actividad 3** | **Evaluación participativa**: Uso de rúbricas sencillas para valorar la participación, el respeto, la toma de decisiones y la reflexión crítica. |

| **Producto final** | Presentación de un **dossier del comité** que incluya reglamentos, registros, fotos, testimonios y propuestas. |

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| Contenido | Descripción |

| **Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse** | Reconocer la importancia de la participación, la empatía y la toma de decisiones fundamentadas en juicio crítico. |

| **Identificación y análisis de problemas** | Detectar necesidades en la comunidad escolar y familiar, comprender causas y consecuencias. |

| **Toma de decisiones fundamentadas** | Valorar la causa-efecto, analizar posibles soluciones y elegir las mejores opciones. |

| Criterios | Evidencias |

| Describe problemas en su comunidad | Relato escrito o audiovisual del problema detectado y su análisis. |

| Reflexiona sobre soluciones | Mapa de ideas o reflexión escrita sobre posibles alternativas. |

| Toma decisiones críticas | Registro de decisiones del comité, justificación basada en análisis. |

| Participa en acciones concretas | Fotos, videos o registros del trabajo en equipo y campañas. |

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Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Promueve que niños y niñas reflexionen sobre su entorno, decidan con fundamento y actúen de manera responsable, fortaleciendo su ciudadanía y vínculo con la comunidad.

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Promueve que niños y niñas reflexionen sobre su entorno, decidan con fundamento y actúen de manera responsable, fortaleciendo su ciudadanía y vínculo con la comunidad.