Planeacion Didáctica de Obra Arqueológica Prehispánica para Segundo Grado de Secundaria

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas** |

| **Presentamos** | Planteamiento del problema complejo | - **Inicio motivador:** Presentar un video interactivo y visual sobre hallazgos recientes de obras arqueológicas en México, destacando su valor cultural y las amenazas actuales (ej. vandalismo, cambio climático). <br>- **Actividad:** Debate en grupos sobre ¿Por qué es importante conservar las obras prehispánicas? ¿Qué pasaría si desaparecieran? <br>- **Conexión interdisciplinaria:** Analizar cómo la historia (conformación de las metrópolis y sistemas de dominación) se refleja en las obras arqueológicas (Fuente: Libro, Pág. X). <br>- **Formulación de preguntas:** ¿Qué acciones podemos tomar para preservar nuestro patrimonio? |

| **Recolectamos** | Investigación profunda y análisis crítico | - **Investigación:** Cada grupo busca información en fuentes académicas, artículos científicos, informes de conservación y en visitas virtuales a museos. <br>- **Análisis:** Comparar diferentes perspectivas sobre la conservación del patrimonio (ética, social, económica). <br>- **Reflexión:** Identificar qué información falta o necesita profundización, formulando preguntas abiertas. <br>- **Material manipulable:** Mapas conceptuales y líneas de tiempo sobre sitios arqueológicos y su estado actual. |

| **Formulemos** | Definición del problema y sub-problemas | - **Refinamiento:** A partir de la investigación, definir claramente el problema principal: "¿Cómo podemos contribuir a la conservación y valoración de las obras prehispánicas en nuestro entorno?" <br>- **Sub-problemas:** ¿Qué estrategias de conservación existen? ¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad? <br>- **Pregunta central:** ¿Qué acciones concretas pueden realizar los jóvenes para preservar su patrimonio? |

| **Organizamo** | Planificación de soluciones creativas | - **Generación de ideas:** Diseño de campañas de sensibilización, propuestas de conservación participativa o proyectos de intervención en sitios arqueológicos locales. <br>- **Evaluación:** Analizar la viabilidad de cada alternativa considerando aspectos éticos, sociales, económicos y técnicos (uso de rúbricas). <br>- **Selección:** Elegir la mejor estrategia con justificación basada en criterios críticos. <br>- **Plan:** Elaborar un plan de acción con cronograma, recursos y alianzas posibles. |

| **Vivenciamos** | Implementación y resolución de problemas | - **Implementación:** Realizar una campaña de sensibilización en la comunidad escolar y local, con materiales visuales, charlas, o actividades participativas. <br>- **Aplicación:** Uso de conocimientos en historia, ciencias y lengua para comunicar claramente la importancia del patrimonio. <br>- **Resolución:** Adaptar el plan ante imprevistos; por ejemplo, si una campaña no tiene el impacto esperado, buscar nuevas estrategias. |

| **Comprobamos** | Evaluación del impacto y proceso | - **Evaluación:** Uso de rúbricas para valorar la calidad de las campañas y la participación de los estudiantes. <br>- **Reflexión:** Análisis crítico del proceso, identificando logros y dificultades (¿Qué aprendimos? ¿Qué cambiaríamos?). <br>- **Auto y coevaluación:** Preguntas para promover la metacognición, como "¿Qué aprendí sobre la conservación del patrimonio?" y "¿Cómo aporté a la comunidad?" |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - **Presentación:** Elaboración de un informe final, exposición oral en comunidad escolar, o creación de un video documental. <br>- **Estrategia:** Uso de argumentos sólidos, evidencias visuales y datos históricos para convencer y sensibilizar. <br>- **Difusión:** Redes sociales, cartelera escolar o eventos culturales para ampliar el impacto. |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - **Reflexión:** Diálogo guiado sobre cómo las acciones de conservación pueden aplicarse en otros contextos, en diferentes comunidades o en otros bienes culturales (por ejemplo, sitios de interés natural). <br>- **Transferencia:** Propuestas para que los estudiantes continúen participando en actividades de protección patrimonial, promoviendo el compromiso social y ético. |

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