Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Semanales para Celebrar y Aprender
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Semanales para Celebrar y Aprender |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Semanales para Celebrar y Aprender.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Semanales para Celebrar y Aprender?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Semanales para Celebrar y Aprender?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, usando diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria.
Producciones gráficas para vincularse socialmente y acercarse a la cultura escrita.
Producción de expresiones creativas con elementos artísticos.
Lenguajes (PDA):
Uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar ideas, emociones y gustos, reflejando su interpretación del mundo.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):
Precisión y coordinación en movimientos al manipular objetos y materiales, considerando sus capacidades y condiciones.
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PDA:
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, usando diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria. Producciones gráficas para vincularse socialmente y acercarse a la cultura escrita.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una “Galería Navideña” con las tarjetas, figuras, dibujos y adornos creados por los niños, acompañados de una pequeña exposición en el aula.
¿Cómo?
Los niños explican con gestos, palabras y señas lo que han hecho y qué les gusta de la Navidad.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
Uso de gestos, palabras y señas para expresar ideas y emociones.
Coordinación en movimientos y manipulación de materiales.
Capacidad para compartir y explicar sus creaciones.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción de bienvenida “¡Feliz Navidad!” con movimientos corporales y gestos.
Inicio — Actividad 2
Charlar en círculo sobre qué les gusta de la Navidad, usando palabras, gestos y señas para expresar sus ideas y emociones.
Desarrollo — Actividad 3
Explorar materiales navideños: bolitas, cintas, papeles de colores, con las manos, para sentir texturas, colores y formas (actividad sensorial).
Desarrollo — Actividad 4
Crear una “tarjeta navideña” con papeles, pegatinas y dibujos, usando coordinación motriz fina.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de movimiento: imitar movimientos de personajes navideños (reyes magos, renos, árboles).
Cierre — Actividad 6
Contar una pequeña historia navideña con ayuda de imágenes y gestos, invitando a los niños a repetir y expresar con su cuerpo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con música y movimiento, con gestos que representen la alegría navideña.
Inicio — Actividad 2
Preguntas sencillas: “¿Qué colores ves en la Navidad?” y “¿Qué te gusta comer en Navidad?” usando signos y palabras.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial con “nieve” (pueden usar algodón o espuma) para que los niños experimenten la textura y el frío.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural colectivo: pegar figuras navideñas (estrellas, árboles, corazones) recortadas y decoradas por los niños.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento libre: bailar con cintas de colores imitando movimientos de estrellas o árboles.
Cierre — Actividad 6
Relato colectivo: cada niño comparte algo que hizo o le gusta de la Navidad, usando gestos y palabras clave.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción navideña con movimientos y gestos: “Campana, campana”.
Inicio — Actividad 2
Breve ronda de diálogo: “¿Qué regalo te gustaría en Navidad?” usando señas y palabras.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: simular que decoran un árbol navideño con objetos suaves y brillantes, coordinando movimientos y manipulando objetos con cuidado.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar en grande en papel mural: lo que les gustaría recibir o dar en Navidad, usando crayones y gestos para expresar sus ideas.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: imitar el corte de un árbol con brazos y pasos, coordinando cuerpo y espacio.
Cierre — Actividad 6
Cuento con imágenes: “La historia del árbol de Navidad”, invitando a los niños a señalar y repetir palabras y gestos claves.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar y moverse con la canción “Noche de paz”.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué sonidos escuchas en Navidad?” con gestos y sonidos imitativos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial con instrumentos musicales sencillos (campanas, panderetas) para explorar sonidos y ritmos.
Desarrollo — Actividad 4
Crear una “orquesta navideña” con los niños, tocando y moviendo instrumentos en grupo.
Desarrollo — Actividad 5
Explorar movimientos: imitar la caída de nieve o estrellas en el cielo, usando el cuerpo y el espacio.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo: cómo se sienten en Navidad, usando palabras, gestos y expresiones faciales.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos con gestos y palabras en diferentes idiomas que conozcan: “Hola”, “Feliz Navidad”.
Inicio — Actividad 2
Breve diálogo: “¿Qué te hizo feliz esta semana?” con signos y palabras.
Desarrollo — Actividad 3
Creación colectiva: hacer una guirnalda con papel y cintas, cada niño aporta una figura o dibujo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: “El árbol navideño” donde cada uno se convierte en un árbol con ramas y adornos, moviéndose en grupo.
Desarrollo — Actividad 5
Presentación: cada niño muestra su tarjeta o figura navideña y explica con gestos qué representa.
Cierre — Actividad 6
Cuento navideño con imágenes, invitando a los niños a señalar y repetir palabras y gestos.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar continuamente la participación y expresión de los niños durante las actividades.
- Anotar anécdotas sobre cómo usan gestos y palabras para comunicarse.
- Formular preguntas abiertas para promover la expresión oral y no verbal.
- Valorar la coordinación motriz en actividades de manipulación y movimiento.
- Fomentar la reflexión conjunta en los cierres, promoviendo que los niños compartan lo que aprendieron y disfrutaron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |