Planeacion Didáctica de Matemáticas para Primer Grado de Secundaria: Proporciones en Mi Mundo

Actividad 1: | **Momento** | **Actividades** | **Descripción y Enfoque** |

Actividad 2: |--------------|-----------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Análisis profundo del problema y revisión de conceptos básicos | - Los estudiantes discuten en equipos sobre cómo las proporciones y porcentajes están presentes en su vida diaria (ejemplo: descuentos, recetas, deportes).<br> - Investigación preliminar sobre el significado de proporciones y porcentajes (fuentes digitales, encuestas a la comunidad).<br> - Análisis de casos históricos y sociales sobre prejuicios y discriminación, relacionando con la percepción y valoración de diferentes grupos (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Actividad 4: | **Recuperación** | Conexión de conocimientos previos | - Actividad lúdica: "Cazadores de proporciones". Los estudiantes identifican ejemplos en la escuela y en sus comunidades donde usan porcentajes y proporciones.<br> - Debate guiado sobre cómo estas herramientas matemáticas ayudan a entender y resolver problemas cotidianos y sociales.<br> - Rescate de conocimientos históricos y cívicos relacionados con la igualdad y la justicia social. |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseño del proyecto y definición de roles | - Establecimiento de objetivos SMART: Crear una infografía que explique un problema real usando proporciones y porcentajes.<br> - Elaboración de un cronograma y división de responsabilidades entre las materias (matemáticas, historia, civismo).<br> - Definición de recursos necesarios (materiales manipulables, plataformas digitales). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Actividades** | **Descripción y Enfoque** |

Actividad 2: |--------------|-----------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Investigación avanzada y recopilación de datos | - Los estudiantes realizan entrevistas a comerciantes, familiares y miembros de la comunidad para recopilar datos sobre descuentos, precios, y percepciones sociales (Fuente: Libro, Pág. 78).<br> - Uso de plataformas digitales para buscar ejemplos de proporciones en medios visuales y estadísticos.<br> - Análisis de mapas históricos y documentos sobre prejuicios sociales, vinculándolos con el contexto actual. |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | Análisis crítico y creación de productos | - Taller de análisis: Evaluar la relación entre porcentajes en campañas publicitarias y decisiones de consumo.<br> - Elaboración de una infografía visual y argumentativa que integre datos matemáticos, históricos y cívicos sobre un problema social (ejemplo: desigualdad económica, discriminación).<br> - Uso de software de diseño gráfico y recursos digitales interactivos para crear la infografía. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Reflexión sobre el proceso y avances | - Presentación de avances en pequeños grupos, evaluando la coherencia entre los datos, argumentos históricos y propuestas cívicas.<br> - Diálogo sobre cómo las proporciones y porcentajes influyen en la percepción social y en decisiones cotidianas.<br> - Identificación de desafíos en el análisis y la comunicación de información compleja. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajuste y profundización | - Revisión y perfeccionamiento de la infografía con base en retroalimentación de pares y docentes.<br> - Investigación adicional sobre aspectos históricos y cívicos para enriquecer el producto final.<br> - Revisión de conceptos matemáticos y su correcta representación en la infografía. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Actividades** | **Descripción y Enfoque** |

Actividad 2: |--------------|-----------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Sintetización y preparación para la presentación | - Los equipos integran los conocimientos de matemáticas, historia y civismo en una propuesta final coherente y contextualizada.<br> - Ensayo de presentaciones orales y visuales, enfatizando el análisis crítico y la argumentación fundamentada.<br> - Elaboración de un guion que destaque cómo el uso de proporciones y porcentajes puede transformar la percepción social y promover ambientes de paz y respeto. |

Actividad 4: | **Difusión** | Presentación comunitaria y escolar | - Exposición pública de las infografías en la escuela y en espacios comunitarios, promoviendo el debate y la reflexión.<br> - Uso de medios digitales y redes sociales para ampliar el alcance del proyecto.<br> - Participación en actividades de sensibilización sobre la igualdad y la cultura de paz, vinculando los contenidos aprendidos con la realidad social. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión sobre el impacto y aprendizajes | - Rueda de conversación: ¿Cómo las proporciones y porcentajes pueden ayudar a construir una sociedad más justa?<br> - Reflexión escrita individual y grupal sobre los aprendizajes y desafíos del proyecto.<br> - Identificación de acciones futuras para fortalecer la cultura de paz y la participación social. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación y documentación | - Elaboración de portafolios digitales con evidencias del proceso: entrevistas, bocetos, infografías y reflexiones.<br> - Evaluación del producto final mediante rúbrica que considere aspectos matemáticos, históricos, cívicos y de comunicación. |

Actividad 7: ---

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