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Planeación Didáctica · Primero Preescolar
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Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 04 de November de 2025
Nombre del proyectoPlaneacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales
Campo formativoLenguajes
Ejes articuladoresPensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo1° Preescolar
FaseFase 1
Duración1 semana (5 sesiones)
PeriodoCiclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Explorar la diversidad natural y cultural de su comunidad y otros lugares.

Socializar lo que saben sobre su entorno natural y hacer descubrimientos con sus pares.

Transformar responsablemente su entorno para satisfacer necesidades básicas.

Construir su identidad personal en relación con su territorio, cultura y comunidad.

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PDA:

Explorar la diversidad natural y cultural de su comunidad y otros lugares. Socializar lo que saben sobre su entorno natural y hacer descubrimientos con sus pares.

Campo formativoContenidosPDA
Lenguajes
  • Contenido relacionado con: Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales
  • Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico
  • Exploración y análisis del entorno
  • Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🌍 Interculturalidad crítica

5.Producto esperado

Un mural colectivo que represente la historia, cultura y diversidad natural de México, elaborado con las aportaciones de cada niño (dibujos, huellas, objetos, fotos). Los niños explicarán en grupo qué elementos eligieron y por qué, promoviendo el reconocimiento de su identidad, cultura y comunidad.

Criterios de evaluación:

Participación activa y entusiasmo en las actividades.

Capacidad para compartir y explicar sus producciones.

Reconocimiento de elementos culturales y naturales.

Respeto y valoración de las diferencias en su comunidad.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

SEMANA 1

Actividades de SEMANA 1 · 1 hora

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cuento sensorial: "El cuento de mi comunidad" (utilizando imágenes, sonidos y objetos relacionados con su comunidad y cultura).

Inicio — Actividad 2

Pregunta guiada: "¿Qué cosas conoces de tu casa, de tu calle o de México?"

Desarrollo — Actividad 3

Exploración sensorial: Tocar y oler plantas, tierra, y objetos naturales del entorno cercano.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de imitación: Representar, con disfraces y objetos, escenas de la comunidad y personajes históricos sencillos (como campesinos, soldados).

Cierre — Actividad 5

Dibujar con sus dedos lo que más les gustó del cuento y la exploración.

Cierre — Actividad 6

Compartir en grupo lo que descubrieron con sus compañeros.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Canción tradicional mexicana y danza sencilla para activar el cuerpo.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué colores y formas ves en la bandera de México?"

Desarrollo — Actividad 3

Collage sensorial: Crear una bandera de México con materiales naturales (hojas, semillas, pedacitos de tela).

Desarrollo — Actividad 4

Juego de asociación: Identificar objetos y colores relacionados con la historia y cultura mexicana.

Cierre — Actividad 5

Mostrar y explicar su bandera hecha con ayuda, compartiendo qué elementos eligieron y por qué.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Breve charla sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y nuestras raíces.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro lugar sea bonito y seguro?"

Desarrollo — Actividad 3

Paseo por el aula o patio para recoger basura o limpiar con ayuda, promoviendo el cuidado del entorno.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de roles: Simular ser cuidadores de la comunidad (recolectores, jardineros).

Cierre — Actividad 5

Conversar sobre cómo se sienten al ayudar y cuidar su espacio.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Presentación de una canción sobre la historia de México, con movimiento.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué personajes o cosas importantes de México conoces?"

Desarrollo — Actividad 3

Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes que representen personajes históricos o elementos culturales.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de memoria con tarjetas de personajes y objetos mexicanos.

Cierre — Actividad 5

Compartir en círculo lo que aprendieron y lo que les gustó del mural.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Video o historia sencilla sobre la diversidad natural y cultural de México.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué cosas diferentes y bonitas hay en México?"

Desarrollo — Actividad 3

Juego sensorial con diferentes texturas y sonidos que representan la naturaleza mexicana (pájaros, agua, tierra).

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un tapiz con huellas de manos pintadas, representando su identidad y comunidad.

Cierre — Actividad 5

Mostrar y contar sus huellas, compartiendo qué sienten y qué les gusta de su comunidad.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

SEMANA 2

Actividades de SEMANA 2 · 1 hora

Actividad 1: Actividad de SEMANA 2

Actividad de SEMANA 2

Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cuento dramatizado con objetos sobre personajes históricos o personajes de la comunidad.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Cómo creen que se sienten los personajes en la historia?"

Desarrollo — Actividad 3

Juego de dramatización con disfraces y objetos que representan escenas de la historia mexicana.

Desarrollo — Actividad 4

Exploración del entorno: caminar, saltar, gatear en diferentes estaciones sensoriales que representan escenas de la historia.

Cierre — Actividad 5

Expresión corporal: imitar a los personajes y contar qué hicieron en la historia.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Música y danza tradicional mexicana para activar el cuerpo.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué movimientos hacen los personajes de la historia?"

Desarrollo — Actividad 3

Crear una danza sencilla que represente la unión y la fuerza del pueblo mexicano.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de movimiento: imitar animales y elementos de la naturaleza presentes en las comunidades mexicanas.

Cierre — Actividad 5

Compartir la danza y expresar cómo se sienten al bailar juntos.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Pregunta: "¿Qué nos hace únicos y diferentes en nuestra comunidad?"

Inicio — Actividad 2

Actividad de reconocimiento de su familia y comunidad.

Desarrollo — Actividad 3

Construcción de un mural en el que cada niño pegue fotos o dibujos de su familia y comunidad.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de identificación: reconocer objetos y personas en fotos o en el aula.

Cierre — Actividad 5

Conversación grupal sobre la importancia de su comunidad y familia.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Presentación de un cuento sobre la transformación del entorno y el cuidado del planeta.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea bonito y saludable?"

Desarrollo — Actividad 3

Juego de reciclaje con materiales reciclables para crear juguetes o adornos.

Desarrollo — Actividad 4

Paseo por el aula o patio para plantar semillas en pequeños recipientes.

Cierre — Actividad 5

Cuento corto y reflexión sobre cómo ayudar a cuidar la naturaleza.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cantar y bailar canciones tradicionales mexicanas.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué cosas bonitas hay en México que podemos aprender y respetar?"

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un pequeño libro sensorial con texturas y colores que representen diferentes regiones de México.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de narración: cada niño comparte algo que le gusta de su cultura o comunidad.

Cierre — Actividad 5

Mostrar su libro sensorial y compartir qué aprendieron y qué les gustó más.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

7.Evaluación

Instrumentos:

  • Observación continua durante las actividades lúdicas para detectar interés, participación y comprensión.
  • Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su comunidad y cultura.
  • Registro fotográfico de las actividades y producciones para evidenciar avances en expresión, motricidad y socialización.
  • Conversaciones en círculo para valorar sus ideas y sentimientos respecto a lo aprendido.

Criterios de logro:

  • Cumple con las actividades propuestas
  • Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

CriterioExcelenteBueno SuficienteEn procesoRequiere apoyo
Participación y compromiso Participa activamente en todas las actividades Participa en la mayoría de las actividades Participa en algunas actividades Participa mínimamente No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

  • 📚 Libros de texto SEP
  • ✏️ Cuaderno de trabajo
  • 🖊️ Lápiz y colores
  • 📋 Cartulinas y material de papelería
  • 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

  • Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
  • Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
  • Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
  • Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
  • Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

CampoVinculación
Lenguajes Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.