Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural.
| Nombre del proyecto | Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Materia: Español
Contenidos: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
PDA: Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion del valor social de la literatura: descubre cómo la literatura enriquece la sociedad, fomenta valores y promueve el desarrollo cultural.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Autobiografía Literaria Colaborativa:
Cada alumno elaborará una autobiografía que combine recursos literarios (metáforas, símbolos, ritmo) y refleje su vínculo personal y social con su comunidad y cultura. La autobiografía será presentada en un mural digital y físico, acompañada de una reflexión escrita sobre cómo la literatura puede fortalecer los valores sociales y culturales.
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| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Uso de recursos literarios | Integra de manera creativa y efectiva metáforas, símbolos y ritmo, enriqueciendo la historia personal. | Usa recursos literarios adecuados, con algunos intentos creativos. | Incluye recursos básicos, pero con poca variedad o profundidad. | No usa recursos literarios o los usa de manera inadecuada. |
| Vínculo social y cultural | Refleja profundamente su vínculo con la comunidad y cultura, promoviendo reflexión social. | Muestra vínculos claros y reflexivos con su entorno social y cultural. | Vínculos superficiales o poco desarrollados. | No refleja vínculos o los presenta de manera superficial. |
| Creatividad y originalidad | La autobiografía es innovadora, emotiva y bien estructurada. | Es creativa y presenta una estructura coherente. | Poca creatividad, estructura básica o desorganizada. | Poca o ninguna creatividad, desorganizada. |
| Presentación y expresión | Presentación cuidada, con excelente ortografía y uso del lenguaje. | Presentación adecuada, con pocos errores ortográficos. | Presentación aceptable, con errores frecuentes. | Presentación descuidada, errores ortográficos. |
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Este plan promueve el análisis crítico, la reflexión social y la expresión personal mediante recursos literarios, fomentando en los estudiantes un profundo aprecio por la literatura como herramienta de valoración social y cultural.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa durante debates y talleres.
- Bitácoras de análisis y reflexiones diarias.
- Evaluación de borradores y avances en la autobiografía.
- Autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas tras cada actividad.
- Registro de participación en el mural colectivo y exposiciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |