Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX.
| Nombre del proyecto | Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Analizar las causas y consecuencias del período de entreguerras, comprendiendo su relación con la crisis económica, los totalitarismos y las tensiones geopolíticas.
Promover habilidades de indagación, análisis crítico y trabajo colaborativo mediante metodologías activas y enfoques STEAM.
Fomentar una mirada intercultural y crítica sobre los procesos históricos y sus implicaciones actuales.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación del período entre guerras: análisis histórico, causas, consecuencias y lecciones para entender esta etapa crucial del siglo XX.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Presentación del proyecto y contextualización histórica mediante una línea del tiempo interactiva.
Presentación del proyecto y contextualización histórica mediante una línea del tiempo interactiva.
Actividad 3: Discusión guiada: ¿Qué sabemos del período entre la Primera y Segunda Guerra Mundial?
Discusión guiada: ¿Qué sabemos del período entre la Primera y Segunda Guerra Mundial?
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Indagación inicial, diálogo en grupo, uso de recursos visuales y digitales.
Indagación inicial, diálogo en grupo, uso de recursos visuales y digitales.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Videos cortos, mapas, línea del tiempo digital interactiva.
Videos cortos, mapas, línea del tiempo digital interactiva.
Actividad 8: **Eje Articulador:**
Eje Articulador:
Actividad 9: Interculturalidad crítica: reflexionar sobre diferentes perspectivas culturales del tiempo.
Interculturalidad crítica: reflexionar sobre diferentes perspectivas culturales del tiempo.
Actividad 10: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Análisis de la Gran Depresión: causas, impacto y consecuencias.
Análisis de la Gran Depresión: causas, impacto y consecuencias.
Actividad 3: Investigaciones en pequeños grupos sobre cómo afectó a distintos países y comunidades, incluyendo perspectivas culturales diversas.
Investigaciones en pequeños grupos sobre cómo afectó a distintos países y comunidades, incluyendo perspectivas culturales diversas.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Aprendizaje basado en indagación, con investigación y discusión.
Aprendizaje basado en indagación, con investigación y discusión.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Artículos, infografías, mapas económicos.
Artículos, infografías, mapas económicos.
Actividad 8: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 9: Cada grupo prepara una breve presentación visual (cartel digital o físico).
Cada grupo prepara una breve presentación visual (cartel digital o físico).
Actividad 10: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Debate sobre qué son los totalitarismos y cómo surgieron en Italia y Alemania.
Debate sobre qué son los totalitarismos y cómo surgieron en Italia y Alemania.
Actividad 3: Análisis comparativo: características y diferencias.
Análisis comparativo: características y diferencias.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Indagación con preguntas guía, discusión en equipo.
Indagación con preguntas guía, discusión en equipo.
Actividad 6: Uso de recursos multimedia y mapas conceptuales.
Uso de recursos multimedia y mapas conceptuales.
Actividad 7: **Eje STEAM:**
Eje STEAM:
Actividad 8: Crear un mapa conceptual digital, integrando información histórica y tecnológica.
Crear un mapa conceptual digital, integrando información histórica y tecnológica.
Actividad 9: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 10: Investigar sobre figuras clave y preparar una breve exposición.
Investigar sobre figuras clave y preparar una breve exposición.
Actividad 11: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Análisis de textos y discursos de Mussolini y Hitler.
Análisis de textos y discursos de Mussolini y Hitler.
Actividad 3: Reflexión sobre cómo las ideas se propagaron y manipularon a la población.
Reflexión sobre cómo las ideas se propagaron y manipularon a la población.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Análisis crítico, debates y reflexión en grupos.
Análisis crítico, debates y reflexión en grupos.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Discursos históricos, imágenes y videos.
Discursos históricos, imágenes y videos.
Actividad 8: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 9: Redactar una reflexión escrita o audiovisual desde una perspectiva intercultural sobre el impacto de estas ideologías.
Redactar una reflexión escrita o audiovisual desde una perspectiva intercultural sobre el impacto de estas ideologías.
Actividad 10: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Simulación de la conferencia de Múnich y otros eventos clave.
Simulación de la conferencia de Múnich y otros eventos clave.
Actividad 3: Análisis de las tensiones internacionales y fallos diplomáticos.
Análisis de las tensiones internacionales y fallos diplomáticos.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Aprendizaje basado en simulación y role-playing.
Aprendizaje basado en simulación y role-playing.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Documentos históricos, mapas y cronogramas.
Documentos históricos, mapas y cronogramas.
Actividad 8: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 9: Elaborar una línea del tiempo digital que integre los eventos y las decisiones diplomáticas.
Elaborar una línea del tiempo digital que integre los eventos y las decisiones diplomáticas.
Actividad 10: ---
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DÍA 6
Actividades de DÍA 6 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Exploración de avances tecnológicos y científicos que influyeron en la guerra y en la sociedad.
Exploración de avances tecnológicos y científicos que influyeron en la guerra y en la sociedad.
Actividad 3: Taller de creación STEAM: construir modelos o simulaciones que expliquen ciertos avances (ej. radares, armas, comunicaciones).
Taller de creación STEAM: construir modelos o simulaciones que expliquen ciertos avances (ej. radares, armas, comunicaciones).
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Aprendizaje activo, exploración y creación.
Aprendizaje activo, exploración y creación.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Kits, software de simulación, materiales reciclables.
Kits, software de simulación, materiales reciclables.
Actividad 8: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 9: Presentar el modelo o simulación y explicar su impacto.
Presentar el modelo o simulación y explicar su impacto.
Actividad 10: ---
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DÍA 7
Actividades de DÍA 7 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Análisis de relatos, pinturas, películas y testimonios de diferentes culturas afectadas por el período.
Análisis de relatos, pinturas, películas y testimonios de diferentes culturas afectadas por el período.
Actividad 3: Debate sobre la interculturalidad y los impactos globales.
Debate sobre la interculturalidad y los impactos globales.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Indagación, análisis crítico y discusión en grupos.
Indagación, análisis crítico y discusión en grupos.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Videos, testimonios, obras artísticas.
Videos, testimonios, obras artísticas.
Actividad 8: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 9: Crear una cápsula del tiempo digital con elementos culturales de diferentes regiones afectadas.
Crear una cápsula del tiempo digital con elementos culturales de diferentes regiones afectadas.
Actividad 10: ---
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DÍA 8
Actividades de DÍA 8 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: En grupos, elaborar una presentación (video, cartel digital, infografía) que integre los conocimientos adquiridos: causas, fenómenos, tecnologías y perspectivas culturales.
En grupos, elaborar una presentación (video, cartel digital, infografía) que integre los conocimientos adquiridos: causas, fenómenos, tecnologías y perspectivas culturales.
Actividad 3: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 4: Trabajo colaborativo, STEAM, integración de conocimientos.
Trabajo colaborativo, STEAM, integración de conocimientos.
Actividad 5: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 6: Software de edición, plataformas digitales.
Software de edición, plataformas digitales.
Actividad 7: **Tarea:**
Tarea:
Actividad 8: Preparar la presentación para la exposición final.
Preparar la presentación para la exposición final.
Actividad 9: ---
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DÍA 9
Actividades de DÍA 9 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Exposición de los proyectos grupales frente a la clase.
Exposición de los proyectos grupales frente a la clase.
Actividad 3: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos relacionar esto con el presente?
Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos relacionar esto con el presente?
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Presentación oral, discusión, reflexión escrita o audiovisual.
Presentación oral, discusión, reflexión escrita o audiovisual.
Actividad 6: **Eje Articulador:**
Eje Articulador:
Actividad 7: Interculturalidad crítica: valorar las diferentes perspectivas y aprendizajes.
Interculturalidad crítica: valorar las diferentes perspectivas y aprendizajes.
Actividad 8: ---
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DÍA 10
Actividades de DÍA 10 · 1 horaActividad 1: **Actividad principal:**
Actividad principal:
Actividad 2: Evaluación formativa mediante rúbrica de participación, investigación y creatividad.
Evaluación formativa mediante rúbrica de participación, investigación y creatividad.
Actividad 3: Debate final: ¿Cómo influyen los hechos del período de entreguerras en nuestro mundo actual?
Debate final: ¿Cómo influyen los hechos del período de entreguerras en nuestro mundo actual?
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Autoevaluación, coevaluación, discusión abierta.
Autoevaluación, coevaluación, discusión abierta.
Actividad 6: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 7: Rúbricas, cuestionarios, guías de reflexión.
Rúbricas, cuestionarios, guías de reflexión.
Actividad 8: ---
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Actividad 9: Favorecer el trabajo en equipo y la participación activa.
Favorecer el trabajo en equipo y la participación activa.
Actividad 10: Promover el uso de tecnologías digitales y recursos multimedia.
Promover el uso de tecnologías digitales y recursos multimedia.
Actividad 11: Fomentar la reflexión intercultural y el pensamiento crítico.
Fomentar la reflexión intercultural y el pensamiento crítico.
Actividad 12: Incorporar preguntas abiertas y desafíos que inviten a la indagación.
Incorporar preguntas abiertas y desafíos que inviten a la indagación.
Actividad 13: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📌 - Videos cortos
- 📌 mapas
- 📌 línea del tiempo digital interactiva
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |