Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte.
| Nombre del proyecto | Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion de vida y creaciones de Vincent van Gogh, explorando su legado artístico y su impacto en la historia del arte.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Exposición Virtual Interdisciplinaria:
Un portafolio digital que incluya:
Biografía visual de Van Gogh.
Análisis de tres obras, identificando elementos y recursos estéticos.
Creaciones visuales inspiradas en Van Gogh, empleando los recursos aprendidos.
Reflexión escrita sobre el impacto del artista y su técnica en el arte contemporáneo.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y Precisión | Información completa, precisa y bien fundamentada. | Información mayormente correcta, con algunos detalles. | Información básica con errores leves. | Información incompleta o incorrecta. |
| Creatividad e Innovación | Uso original y creativo en obras y presentación. | Ideas interesantes con algo de innovación. | Poca innovación, esquema predecible. | Sin creatividad o esfuerzo evidente. |
| Análisis de Recursos | Identifica y explica claramente los recursos estéticos y su efecto emocional. | Identifica recursos con explicación básica. | Reconoce recursos sin mucha explicación. | No identifica recursos o lo hace de forma incorrecta. |
| Presentación y Comunicación | Presentación clara, bien estructurada y atractiva. | Presentación adecuada con buena organización. | Presentación con algunas deficiencias. | Presentación desorganizada o confusa. |
| Trabajo en Equipo | Colaboración efectiva, participación equitativa. | Participación mayoritaria, colaboración adecuada. | Participación limitada, poca colaboración. | Poca participación, actitud pasiva. |
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Este plan integra actividades creativas, análisis crítico, trabajo colaborativo y reflexión, alineado con los enfoques STEAM y NEM, logrando un aprendizaje significativo y contextualizado.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa en debates y actividades prácticas.
- Preguntas orales y escritas para verificar comprensión.
- Revisión del portafolio digital en proceso, con retroalimentación continua.
- Autoevaluaciones mediante cuestionarios reflexivos.
- Coevaluaciones en las presentaciones grupales.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |