Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024.
| Nombre del proyecto | Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion de prototipo de ajedrez innovador para mejorar tu experiencia de juego y diseño en 2024.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Generar interés y conciencia sobre la importancia del ajedrez y su relación con el pensamiento crítico, además de identificar recursos y conocimientos previos.
Generar interés y conciencia sobre la importancia del ajedrez y su relación con el pensamiento crítico, además de identificar recursos y conocimientos previos.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Dinámica de apertura:**
Dinámica de apertura:
Actividad 5: *¿Qué saben sobre el ajedrez?*
¿Qué saben sobre el ajedrez?
Actividad 6: Los estudiantes expresan conocimientos previos y experiencias relacionadas.
Los estudiantes expresan conocimientos previos y experiencias relacionadas.
Actividad 7: **Discusión guiada:**
Discusión guiada:
Actividad 8: Características del ajedrez, historia, beneficios del juego para el pensamiento crítico.
Características del ajedrez, historia, beneficios del juego para el pensamiento crítico.
Actividad 9: **Video o charla:**
Video o charla:
Actividad 10: Presentar un video breve sobre la historia y la importancia social y cultural del ajedrez.
Presentar un video breve sobre la historia y la importancia social y cultural del ajedrez.
Actividad 11: **Reflexión grupal:**
Reflexión grupal:
Actividad 12: ¿Por qué diseñar un prototipo propio?
¿Por qué diseñar un prototipo propio?
Actividad 13: ¿Qué habilidades podemos desarrollar?
¿Qué habilidades podemos desarrollar?
Actividad 14: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 15: Videos, láminas, material de apoyo visual.
Videos, láminas, material de apoyo visual.
Actividad 16: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 17: Mapa mental o esquema colaborativo sobre lo que saben y lo que desean aprender.
Mapa mental o esquema colaborativo sobre lo que saben y lo que desean aprender.
Actividad 18: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Identificar conocimientos, habilidades y recursos existentes, así como las expectativas de los estudiantes.
Identificar conocimientos, habilidades y recursos existentes, así como las expectativas de los estudiantes.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Inventario de recursos comunitarios:**
Inventario de recursos comunitarios:
Actividad 5: Preguntar y explorar qué materiales se pueden obtener en la comunidad para construir el ajedrez (madera, piedra, cartón, etc.).
Preguntar y explorar qué materiales se pueden obtener en la comunidad para construir el ajedrez (madera, piedra, cartón, etc.).
Actividad 6: **Análisis de factores técnicos:**
Análisis de factores técnicos:
Actividad 7: ¿Qué factores influyen en la elaboración del juego? (materiales, dimensiones, diseño, durabilidad).
¿Qué factores influyen en la elaboración del juego? (materiales, dimensiones, diseño, durabilidad).
Actividad 8: **Investigación en equipo:**
Investigación en equipo:
Actividad 9: Investigar diferentes tipos de tableros y piezas, analizando ventajas y desventajas.
Investigar diferentes tipos de tableros y piezas, analizando ventajas y desventajas.
Actividad 10: **Lluvia de ideas:**
Lluvia de ideas:
Actividad 11: Propuestas para el diseño del prototipo, considerando los recursos disponibles.
Propuestas para el diseño del prototipo, considerando los recursos disponibles.
Actividad 12: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 13: Entrevistas, fichas de registro, mapas de recursos.
Entrevistas, fichas de registro, mapas de recursos.
Actividad 14: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 15: Listado de materiales disponibles y bocetos preliminares de diseño.
Listado de materiales disponibles y bocetos preliminares de diseño.
Actividad 16: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Organizar y planear la construcción del prototipo, fomentando el pensamiento crítico en la toma de decisiones.
Organizar y planear la construcción del prototipo, fomentando el pensamiento crítico en la toma de decisiones.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Elaboración del plan de trabajo:**
Elaboración del plan de trabajo:
Actividad 5: Asignar roles (diseñador, constructor, evaluador).
Asignar roles (diseñador, constructor, evaluador).
Actividad 6: **Diseño técnico del prototipo:**
Diseño técnico del prototipo:
Actividad 7: Crear planos y esquemas, considerando dimensiones, materiales y estética.
Crear planos y esquemas, considerando dimensiones, materiales y estética.
Actividad 8: **Criterios de calidad:**
Criterios de calidad:
Actividad 9: Definir qué aspectos harán que el ajedrez sea funcional y resistente.
Definir qué aspectos harán que el ajedrez sea funcional y resistente.
Actividad 10: **Organización del taller de construcción:**
Organización del taller de construcción:
Actividad 11: Establecer tiempos, pasos y recursos necesarios.
Establecer tiempos, pasos y recursos necesarios.
Actividad 12: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 13: Materiales de dibujo, reglas, compases, software simple si se dispone.
Materiales de dibujo, reglas, compases, software simple si se dispone.
Actividad 14: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 15: Plan de trabajo y bocetos técnicos del prototipo.
Plan de trabajo y bocetos técnicos del prototipo.
Actividad 16: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Construir el prototipo del ajedrez, aplicando conocimientos técnicos y promoviendo la creatividad y la colaboración.
Construir el prototipo del ajedrez, aplicando conocimientos técnicos y promoviendo la creatividad y la colaboración.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Fabricación del tablero y piezas:**
Fabricación del tablero y piezas:
Actividad 5: Utilizar materiales comunitarios para crear las piezas y el tablero.
Utilizar materiales comunitarios para crear las piezas y el tablero.
Actividad 6: **Resolución de problemas:**
Resolución de problemas:
Actividad 7: Ajustar diseños ante dificultades técnicas o recursos limitados.
Ajustar diseños ante dificultades técnicas o recursos limitados.
Actividad 8: **Trabajo en equipo:**
Trabajo en equipo:
Actividad 9: Fomentar colaboración, comunicación y liderazgo.
Fomentar colaboración, comunicación y liderazgo.
Actividad 10: **Registro fotográfico y documental:**
Registro fotográfico y documental:
Actividad 11: Documentar el proceso y los avances.
Documentar el proceso y los avances.
Actividad 12: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 13: Herramientas manuales, materiales reciclados, espacio de trabajo.
Herramientas manuales, materiales reciclados, espacio de trabajo.
Actividad 14: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 15: Prototipo funcional del ajedrez listo para probar.
Prototipo funcional del ajedrez listo para probar.
Actividad 16: ---
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FASE 5
Actividades de FASE 5 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Validar el prototipo, identificar mejoras y reflexionar sobre el proceso.
Validar el prototipo, identificar mejoras y reflexionar sobre el proceso.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Juegos de prueba:**
Juegos de prueba:
Actividad 5: Los estudiantes y miembros de la comunidad juegan con el prototipo.
Los estudiantes y miembros de la comunidad juegan con el prototipo.
Actividad 6: **Análisis crítico:**
Análisis crítico:
Actividad 7: Evaluar durabilidad, estética, funcionalidad y accesibilidad.
Evaluar durabilidad, estética, funcionalidad y accesibilidad.
Actividad 8: **Retroalimentación:**
Retroalimentación:
Actividad 9: Recoger opiniones de los usuarios y proponer mejoras.
Recoger opiniones de los usuarios y proponer mejoras.
Actividad 10: **Reflexión grupal:**
Reflexión grupal:
Actividad 11: ¿Qué aprendimos?
¿Qué aprendimos?
Actividad 12: ¿Qué desafíos enfrentamos?
¿Qué desafíos enfrentamos?
Actividad 13: ¿Cómo contribuye esto al pensamiento crítico?
¿Cómo contribuye esto al pensamiento crítico?
Actividad 14: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 15: Cuestionarios, fichas de evaluación, espacio de juego.
Cuestionarios, fichas de evaluación, espacio de juego.
Actividad 16: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 17: Informe de evaluación y propuestas de mejora.
Informe de evaluación y propuestas de mejora.
Actividad 18: ---
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FASE 6
Actividades de FASE 6 · 1 horaActividad 1: **Objetivo:**
Objetivo:
Actividad 2: Compartir los resultados con la comunidad, promoviendo el aprendizaje y el valor del trabajo en equipo.
Compartir los resultados con la comunidad, promoviendo el aprendizaje y el valor del trabajo en equipo.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Organización de una exhibición:**
Organización de una exhibición:
Actividad 5: Presentar el prototipo y explicar el proceso.
Presentar el prototipo y explicar el proceso.
Actividad 6: **Taller de enseñanza:**
Taller de enseñanza:
Actividad 7: Demostrar cómo jugar y explicar cómo se construyeron las piezas.
Demostrar cómo jugar y explicar cómo se construyeron las piezas.
Actividad 8: **Reflexión final:**
Reflexión final:
Actividad 9: Evaluar cómo el proyecto contribuye al pensamiento crítico y a la comunidad.
Evaluar cómo el proyecto contribuye al pensamiento crítico y a la comunidad.
Actividad 10: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 11: Carteles, folletos, espacio de exposición.
Carteles, folletos, espacio de exposición.
Actividad 12: **Producto esperado:**
Producto esperado:
Actividad 13: Evento de socialización y registro audiovisual del proceso.
Evento de socialización y registro audiovisual del proceso.
Actividad 14: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Autoevaluación:
- Evaluación formativa:
- Producto final:
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📌 Videos
- 📌 láminas
- 📌 material de apoyo visual
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |