Planeacion De Lenguajes y Experiencias Artísticas para Primer Grado de Secundaria con Enfoque en la Discapacidad

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs** |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** En equipos, analizar y discutir videos, testimonios y noticias relacionadas con las experiencias de personas con discapacidad en las artes.

**Propósito:** Detectar prejuicios, fortalezas y oportunidades de participación (Fuente: Libro, Pág. 45).

Propósito: Detectar prejuicios, fortalezas y oportunidades de participación (Fuente: Libro, Pág. 45).

**Enfoque:** Reflexionar sobre la importancia de la inclusión artística y social.

Enfoque: Reflexionar sobre la importancia de la inclusión artística y social.

**Resultado esperado:** Diagnóstico crítico del estado actual y reconocimiento de la diversidad como fuente de riqueza cultural. |

Resultado esperado: Diagnóstico crítico del estado actual y reconocimiento de la diversidad como fuente de riqueza cultural. |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Juego de roles y mapeo de conocimientos previos en artes, ciencias sociales y lengua: ¿Qué saben y qué creen sobre la discapacidad y el arte?

**Propósito:** Conectar conocimientos previos y activar empatía y conciencia inclusiva.

Propósito: Conectar conocimientos previos y activar empatía y conciencia inclusiva.

**Material:** Carteles, mapas conceptuales, videos. |

Material: Carteles, mapas conceptuales, videos. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** Diseño colaborativo de un plan de acción con objetivos SMART (ejemplo: "Crear una obra artística inclusiva que refleje la diversidad en 4 semanas").

**Roles:** Asignar tareas específicas a cada materia: investigación social, conceptualización artística, expresión escrita y oral.

Roles: Asignar tareas específicas a cada materia: investigación social, conceptualización artística, expresión escrita y oral.

**Criterios:** Inclusión, creatividad, impacto social. |

Criterios: Inclusión, creatividad, impacto social. |

| Fase 2: Acción | **Acercamiento** | - **Actividad:** Investigación en profundidad: entrevistas a artistas con discapacidad, revisión de obras inclusivas, visitas virtuales a museos o espacios culturales accesibles.

**Recursos:** Documentales, plataformas digitales, entrevistas en vivo.

Recursos: Documentales, plataformas digitales, entrevistas en vivo.

**Propósito:** Generar comprensión crítica y sensibilidad artística. (Fuente: Libro, Pág. 78). |

Propósito: Generar comprensión crítica y sensibilidad artística. (Fuente: Libro, Pág. 78). |

| | **Comprensión y Producción** | - **Actividad:** Taller de creación artística (teatro, pintura, música) con personas con discapacidad, fomentando la colaboración y la inclusión.

**Tareas:** Elaborar propuestas artísticas, guiones, bocetos o composiciones.

Tareas: Elaborar propuestas artísticas, guiones, bocetos o composiciones.

**Producto:** Obras que expresen experiencias y derechos humanos.

Producto: Obras que expresen experiencias y derechos humanos.

**Criterios:** Inclusividad, creatividad, mensaje crítico. |

Criterios: Inclusividad, creatividad, mensaje crítico. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre el proceso, identificación de aprendizajes, obstáculos y logros.

**Preguntas:** ¿Qué aprendí sobre la discapacidad y el arte? ¿Cómo cambió mi percepción?

Preguntas: ¿Qué aprendí sobre la discapacidad y el arte? ¿Cómo cambió mi percepción?

**Material:** Diario reflexivo, mapas conceptuales. |

Material: Diario reflexivo, mapas conceptuales. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Revisión y ajuste de las obras o propuestas, incorporando retroalimentación de expertos o comunidad.

**Revisión crítica:** ¿La obra refleja la diversidad y la inclusión? ¿Es accesible y significativa? |

Revisión crítica: ¿La obra refleja la diversidad y la inclusión? ¿Es accesible y significativa? |

| Fase 3: Intervención | **Integración** | - **Actividad:** Preparación de una exposición artística inclusiva para la comunidad escolar y local.

**Tareas:** Montaje, ensayos, elaboración de discursos y materiales explicativos.

Tareas: Montaje, ensayos, elaboración de discursos y materiales explicativos.

**Productos:** Exposición física o virtual, catálogos, videos documentales. |

Productos: Exposición física o virtual, catálogos, videos documentales. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Presentación pública del proyecto, promoviendo debates y reflexión en la comunidad.

**Habilidades:** Argumentación, comunicación visual, uso de medios digitales. |

Habilidades: Argumentación, comunicación visual, uso de medios digitales. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Encuesta y reflexión final sobre el impacto social, cultural y personal del proyecto.

**Preguntas:** ¿Qué aprendí? ¿Qué cambios puedo promover en mi comunidad? |

Preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambios puedo promover en mi comunidad? |

| | **Avances** | - **Actividad:** Documentar todo el proceso, recopilar evidencias (fotos, videos, testimonios) y evaluar el cumplimiento de los objetivos. |

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