Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia.
| Nombre del proyecto | Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación de "La magia de la Navidad": ideas, consejos y formas de hacer que esta temporada sea inolvidable para toda la familia.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Cuento Navideño Comunitario con Enfoque en Igualdad de Género
Un cuento narrado en formato oral y visual, elaborado por los estudiantes, que refleje valores de igualdad y diversidad. Incluye recursos estéticos en la narración, ilustraciones o material visual, y será presentado en un evento comunitario. La historia debe promover la inclusión, el respeto y la valoración de todos los personajes en el contexto navideño, fomentando la participación activa de la comunidad.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y mensaje | La historia refleja claramente valores de igualdad y diversidad, promoviendo inclusión y respeto. | La historia refleja valores de igualdad, aunque con algunos aspectos mejorables. | La historia tiene ideas sobre igualdad, pero poco profundizadas. | La historia no refleja claramente el enfoque de igualdad. |
| Recursos estéticos | Uso creativo y efectivo de metáforas, descripciones y recursos narrativos para enriquecer la historia. | Uso adecuado de recursos estéticos, con algunos momentos creativos. | Recursos estéticos limitados o poco utilizados. | No se evidencian recursos estéticos o son inapropiados. |
| Estructura y coherencia | La historia tiene estructura clara, bien organizada y coherente en toda su extensión. | Estructura mayormente clara, con algunos desajustes. | La estructura es poco clara o desorganizada. | La historia carece de estructura o coherencia. |
| Presentación oral y visual | Narración expresiva, con uso adecuado de la voz, gestos y materiales visuales que enriquecen la historia. | Buena narración y uso de recursos visuales, aunque puede mejorar en expresividad. | Presentación con poca expresividad o recursos limitados. | Presentación monótona o sin recursos visuales. |
| Participación y colaboración | Participa activamente, respeta turnos y colabora en equipo. | Participa en las actividades, colabora en equipo. | Participación limitada o desorganizada. | No participa activamente o interrumpe en exceso. |
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Esta planeación promueve un aprendizaje significativo, crítico y colaborativo, alineado a la NEM, integrando contenidos de literatura, cultura, valores y comunidad en un contexto navideño, promoviendo la igualdad de género y la participación activa en el escenario comunitario.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de "¿Qué significa la Navidad para ti?" para activar saberes previos y promover reflexión personal.
Inicio — Actividad 2
Presentación del proyecto: "Vamos a crear un cuento navideño que refleje valores de igualdad de género en nuestra comunidad".
Desarrollo — Actividad 3
Introducción a los cuentos tradicionales y su estructura (inicio, desarrollo, desenlace).
Desarrollo — Actividad 4
Análisis colectivo de cuentos navideños populares, identificando recursos estéticos y elementos narrativos.
Desarrollo — Actividad 5
Lectura guiada y discusión del cuento “La Navidad en mi comunidad”.
Cierre — Actividad 6
Reflexión escrita breve: ¿Qué elementos del cuento te gustan y cuáles mejorarías?
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre los recursos narrativos y la estructura del cuento?
Cierre — Actividad 8
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los recursos estéticos en textos narrativos, con ejemplos visuales y auditivos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: ¿Cómo podemos incorporar estos recursos en nuestro cuento?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de escritura: creación de personajes con características que promuevan la igualdad de género.
Desarrollo — Actividad 4
Investigación en grupos: historias navideñas de diferentes culturas y su enfoque en valores de igualdad.
Desarrollo — Actividad 5
Debate: ¿Cómo reflejar la igualdad de género en un cuento navideño?
Cierre — Actividad 6
Compartir en parejas ideas para personajes y escenarios.
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación: ¿Qué recursos narrativos aprendí a usar?
Cierre — Actividad 8
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de "Mapa mental" sobre los elementos de un cuento (personajes, escenario, conflicto, resolución).
Inicio — Actividad 2
Introducción a los recursos estéticos: metáforas, comparaciones, personajes con profundidad.
Desarrollo — Actividad 3
Análisis de fragmentos de cuentos navideños que utilizan recursos estéticos.
Desarrollo — Actividad 4
Ejercicio: Escribir una breve descripción de un personaje navideño usando recursos estéticos.
Desarrollo — Actividad 5
Discusión: La importancia de la diversidad y la igualdad en los personajes.
Cierre — Actividad 6
Compartir las descripciones y recibir retroalimentación.
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación: ¿Qué recursos estéticos puedo mejorar en mi escritura?
Cierre — Actividad 8
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de "La imagen del cuento": discusión en grupos sobre una ilustración navideña y sus elementos narrativos.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de construcción de esquemas narrativos: diagramas de la estructura del cuento.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un borrador colectivo de un cuento navideño con enfoque en igualdad.
Desarrollo — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Cómo podemos potenciar la inclusión en nuestras historias?
Cierre — Actividad 5
Presentación del esquema del cuento.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la estructura y recursos del cuento?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de "¿Qué valores navideños quieres promover?" para activar valores y principios.
Desarrollo — Actividad 2
Revisión de recursos estéticos para enriquecer el cuento (tono, ritmo, imágenes).
Desarrollo — Actividad 3
Taller de escritura: Desarrollo del primer borrador del cuento usando recursos narrativos.
Desarrollo — Actividad 4
Comparación con cuentos tradicionales: identificación de recursos y estructuras.
Cierre — Actividad 5
Compartir fragmentos escritos y recibir retroalimentación en grupos.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué recursos estéticos utilicé y cómo puedo mejorarlos?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 6
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de reflexión: ¿Qué historias de Navidad reflejan la igualdad de género en nuestra comunidad?
Desarrollo — Actividad 2
Análisis de cuentos o relatos navideños que abordan la igualdad y diversidad.
Desarrollo — Actividad 3
Taller de revisión y mejora del borrador, incorporando recursos estéticos y enfoque en igualdad.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación para la presentación de los cuentos en comunidad.
Cierre — Actividad 5
Compartir avances y recibir retroalimentación.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué cambios hice para fortalecer el mensaje de igualdad?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 7
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de "La voz del narrador": práctica de lectura en voz alta con énfasis en recursos estéticos.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de lectura expresiva y uso de recursos estéticos en la narración oral.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayo de presentación de los cuentos en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 4
Discusión sobre la importancia de la narrativa oral en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Reflexión: ¿Qué recurso estético me ayudó más a transmitir emociones?
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué aspectos mejoraré en mi lectura?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 8
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de "¿Qué aprendí sobre los cuentos navideños y la igualdad?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 2
Preparación y grabación de las narraciones orales de los cuentos por equipos.
Desarrollo — Actividad 3
Reflexión sobre cómo la oralidad y los recursos estéticos enriquecen la narración.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación del material visual para la presentación en comunidad.
Cierre — Actividad 5
Compartir grabaciones y recibir retroalimentación.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué recursos estéticos usé en la narración oral?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 9
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de elementos clave del cuento y recursos estéticos.
Desarrollo — Actividad 2
Ensayo general de la presentación del cuento en comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de materiales visuales y de apoyo para la presentación.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo en grupo y ajustes finales.
Cierre — Actividad 5
Reflexión sobre la preparación y el aprendizaje obtenido.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación: ¿Qué recursos mejoraré en mi presentación?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 10
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de motivación: "Cuentacuentos navideño en comunidad".
Desarrollo — Actividad 2
Presentación de los cuentos navideños elaborados por los estudiantes a la comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Registro de la actividad en video y fotografías.
Desarrollo — Actividad 4
Diálogo con la comunidad sobre los valores promovidos y el enfoque de igualdad.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la narrativa, la comunidad y la igualdad?
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación final: ¿Qué habilidades desarrollé en este proyecto?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa: seguimiento del proceso de escritura y narración, registrando avances y dificultades.
- Diarios reflexivos: escritos breves diarios en los que los estudiantes expresen lo aprendido y los recursos que incorporan.
- Retroalimentación entre pares: sesiones de critique constructiva durante la creación de los cuentos y prácticas de lectura.
- Autoevaluación: cuestionarios cortos al final de cada día para valorar sus aprendizajes y habilidades.
- Encuentros de revisión: sesiones de revisión de borradores y ensayos con retroalimentación del docente.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |