Planeación de la crisis de 1929: causas, impacto y lecciones de la gran depresión para comprender esta importante etapa económica.

**Inicio (15 min):**

Inicio (15 min):

Pregunta motivadora: *¿Qué piensan sobre las crisis económicas y sus efectos en los países?*

Pregunta motivadora: ¿Qué piensan sobre las crisis económicas y sus efectos en los países?

Breve discusión sobre la Gran Depresión y su impacto global.

Breve discusión sobre la Gran Depresión y su impacto global.

**Presentación breve (10 min):**

Presentación breve (10 min):

Panorama de la crisis económica de 1929 y sus consecuencias sociales y políticas en Europa.

Panorama de la crisis económica de 1929 y sus consecuencias sociales y políticas en Europa.

**Formulación del problema (20 min):**

Formulación del problema (20 min):

Plantear el problema: *¿Cómo y por qué surgieron movimientos fascistas en Alemania, Italia y España durante la primera mitad del siglo XX?*

Plantear el problema: ¿Cómo y por qué surgieron movimientos fascistas en Alemania, Italia y España durante la primera mitad del siglo XX?

En pequeños grupos, los estudiantes redactan preguntas que consideran importantes para entender el tema.

En pequeños grupos, los estudiantes redactan preguntas que consideran importantes para entender el tema.

**Investigación guiada (15 min):**

Investigación guiada (15 min):

Cada grupo recibe fuentes breves (videos, textos sencillos) sobre la crisis y el contexto político de cada país.

Cada grupo recibe fuentes breves (videos, textos sencillos) sobre la crisis y el contexto político de cada país.

**Cierre (10 min):**

Cierre (10 min):

Compartir las preguntas y reflexiones iniciales, enlistar dudas y temas de interés para profundizar.

Compartir las preguntas y reflexiones iniciales, enlistar dudas y temas de interés para profundizar.

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**Revisión (10 min):**

Revisión (10 min):

Resumen de las ideas clave del día anterior.

Resumen de las ideas clave del día anterior.

**Trabajo en grupos (30 min):**

Trabajo en grupos (30 min):

Cada grupo recibe fichas con características del fascismo en Italia y Alemania (ejemplo: liderazgo autoritario, control del Estado, uso de la violencia, ideología nacionalista, propaganda).

Cada grupo recibe fichas con características del fascismo en Italia y Alemania (ejemplo: liderazgo autoritario, control del Estado, uso de la violencia, ideología nacionalista, propaganda).

Debaten y seleccionan las características que consideran más importantes y las explican con ejemplos históricos.

Debaten y seleccionan las características que consideran más importantes y las explican con ejemplos históricos.

**Exposición grupal (15 min):**

Exposición grupal (15 min):

Cada grupo presenta sus conclusiones, resaltando similitudes y diferencias entre ambos fascismos.

Cada grupo presenta sus conclusiones, resaltando similitudes y diferencias entre ambos fascismos.

**Reflexión individual (10 min):**

Reflexión individual (10 min):

Escribir una breve reflexión: *¿Qué elementos del fascismo me parecen más peligrosos y por qué?*

Escribir una breve reflexión: ¿Qué elementos del fascismo me parecen más peligrosos y por qué?

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**Revisión rápida (10 min):**

Revisión rápida (10 min):

Repaso de las características del fascismo en Italia y Alemania.

Repaso de las características del fascismo en Italia y Alemania.

**Video y discusión (20 min):**

Video y discusión (20 min):

Ver un video breve sobre la historia de España en los años 30 y el papel de Francisco Franco.

Ver un video breve sobre la historia de España en los años 30 y el papel de Francisco Franco.

Discusión en grupos sobre las causas que llevaron a la Guerra Civil y el papel del fascismo.

Discusión en grupos sobre las causas que llevaron a la Guerra Civil y el papel del fascismo.

**Lectura guiada (20 min):**

Lectura guiada (20 min):

Análisis de un texto sencillo sobre las características del fascismo en España y sus diferencias con Italia y Alemania.

Análisis de un texto sencillo sobre las características del fascismo en España y sus diferencias con Italia y Alemania.

**Dinámica de reflexión (10 min):**

Dinámica de reflexión (10 min):

Pregunta: *¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre las formas de fascismo en estos países?*

Pregunta: ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre las formas de fascismo en estos países?

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**Organización del debate (10 min):**

Organización del debate (10 min):

Los estudiantes se dividen en dos grupos: uno argumenta que el fascismo fue una respuesta a la crisis y el otro que fue una ideología que se impuso por otros intereses.

Los estudiantes se dividen en dos grupos: uno argumenta que el fascismo fue una respuesta a la crisis y el otro que fue una ideología que se impuso por otros intereses.

**Debate estructurado (30 min):**

Debate estructurado (30 min):

Cada grupo presenta sus argumentos, respeta turnos y respalda sus ideas con datos históricos.

Cada grupo presenta sus argumentos, respeta turnos y respalda sus ideas con datos históricos.

**Reflexión en plenaria (10 min):**

Reflexión en plenaria (10 min):

¿Qué aprendieron sobre el impacto del fascismo en Europa?

¿Qué aprendieron sobre el impacto del fascismo en Europa?

¿Cómo creen que estas ideas afectaron a la sociedad en aquel momento y a la actualidad?

¿Cómo creen que estas ideas afectaron a la sociedad en aquel momento y a la actualidad?

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**Resumen grupal (20 min):**

Resumen grupal (20 min):

En equipos, elaboran un mural o mapa conceptual que resuma:

En equipos, elaboran un mural o mapa conceptual que resuma:

Causas del surgimiento del fascismo

Causas del surgimiento del fascismo

Características principales en cada país

Características principales en cada país

Consecuencias sociales y políticas.

Consecuencias sociales y políticas.

**Presentación (15 min):**

Presentación (15 min):

Cada grupo comparte su mural/mapa y explica sus puntos principales.

Cada grupo comparte su mural/mapa y explica sus puntos principales.

**Reflexión final (10 min):**

Reflexión final (10 min):

Pregunta: *¿Qué lecciones podemos aprender del surgimiento del fascismo y la crisis de 1929?*

Pregunta: ¿Qué lecciones podemos aprender del surgimiento del fascismo y la crisis de 1929?

Los estudiantes escriben un breve compromiso o reflexión personal.

Los estudiantes escriben un breve compromiso o reflexión personal.

**Cierre (5 min):**

Cierre (5 min):

Resumen del profesor y retroalimentación del proceso de aprendizaje.

Resumen del profesor y retroalimentación del proceso de aprendizaje.

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