Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables.
| Nombre del proyecto | Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Analizar las diferentes fuentes de energía y sus implicaciones en los procesos técnicos y en la comunidad.
Promover el uso de energías sustentables mediante acciones de servicio a la comunidad.
Fomentar la reflexión sobre el impacto de las fuentes de energía en la salud y el bienestar comunitario.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación de fuentes de energía sustentable para un futuro más limpio y ecológico. Descubre las mejores opciones de energías renovables.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación del proyecto "Fuentes de energía sustentable" y su importancia para la comunidad y la salud.
Presentación del proyecto "Fuentes de energía sustentable" y su importancia para la comunidad y la salud.
Actividad 3: Dinámica de sensibilización: **"¿Qué energía usamos en casa y en la comunidad?"** (pequeños grupos discuten y comparten).
Dinámica de sensibilización: "¿Qué energía usamos en casa y en la comunidad?" (pequeños grupos discuten y comparten).
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Motivar a los estudiantes, identificar conocimientos previos y conectar con su realidad.
Motivar a los estudiantes, identificar conocimientos previos y conectar con su realidad.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Pizarra, marcadores, carteles, cuestionarios breves.
Pizarra, marcadores, carteles, cuestionarios breves.
Actividad 8: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación interactiva sobre las diferentes fuentes de energía: fósiles, renovables (solar, eólica, biomasa, hidroeléctrica).
Presentación interactiva sobre las diferentes fuentes de energía: fósiles, renovables (solar, eólica, biomasa, hidroeléctrica).
Actividad 3: Debate guiado: ¿Cuál de estas fuentes es más saludable y sustentable para la comunidad?
Debate guiado: ¿Cuál de estas fuentes es más saludable y sustentable para la comunidad?
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Fomentar el pensamiento crítico y contextualizar las energías en la vida cotidiana y la salud.
Fomentar el pensamiento crítico y contextualizar las energías en la vida cotidiana y la salud.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Presentación en PowerPoint, videos cortos, fichas informativas.
Presentación en PowerPoint, videos cortos, fichas informativas.
Actividad 8: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Taller en grupos: Analizar cómo diferentes fuentes de energía afectan los procesos técnicos y la salud comunitaria.
Taller en grupos: Analizar cómo diferentes fuentes de energía afectan los procesos técnicos y la salud comunitaria.
Actividad 3: Cada grupo realiza un cuadro comparativo (ventajas y desventajas).
Cada grupo realiza un cuadro comparativo (ventajas y desventajas).
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Comprender las implicaciones técnicas y sanitarias de las fuentes de energía.
Comprender las implicaciones técnicas y sanitarias de las fuentes de energía.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Hojas, marcadores, libros de referencia.
Hojas, marcadores, libros de referencia.
Actividad 8: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Salida a la comunidad para identificar el uso de diferentes energías en hogares, instituciones y espacios públicos.
Salida a la comunidad para identificar el uso de diferentes energías en hogares, instituciones y espacios públicos.
Actividad 3: Recolección de datos mediante entrevistas y observación.
Recolección de datos mediante entrevistas y observación.
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Conectar la teoría con la realidad local y sensibilizar sobre el impacto en la salud.
Conectar la teoría con la realidad local y sensibilizar sobre el impacto en la salud.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Cuestionarios, cámaras o teléfonos para registrar.
Cuestionarios, cámaras o teléfonos para registrar.
Actividad 8: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Socialización de los datos recolectados en la comunidad.
Socialización de los datos recolectados en la comunidad.
Actividad 3: Discusión sobre qué energías son predominantes y sus efectos en salud y ambiente.
Discusión sobre qué energías son predominantes y sus efectos en salud y ambiente.
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Fomentar la participación activa y la reflexión crítica.
Fomentar la participación activa y la reflexión crítica.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Pizarra, papelógrafos, notas.
Pizarra, papelógrafos, notas.
Actividad 8: ---
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DÍA 6
Actividades de DÍA 6 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Brainstorming en grupos: ideas para promover energías sustentables en la comunidad.
Brainstorming en grupos: ideas para promover energías sustentables en la comunidad.
Actividad 3: Elaboración de propuestas concretas (ej. uso de paneles solares, campañas de ahorro energético).
Elaboración de propuestas concretas (ej. uso de paneles solares, campañas de ahorro energético).
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Desarrollar pensamiento creativo y compromiso con la comunidad.
Desarrollar pensamiento creativo y compromiso con la comunidad.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Cartulinas, marcadores, recursos digitales.
Cartulinas, marcadores, recursos digitales.
Actividad 8: ---
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DÍA 7
Actividades de DÍA 7 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Planificación de actividades de sensibilización y educación en la comunidad: talleres, charlas, campañas, limpieza de áreas con energía renovable.
Planificación de actividades de sensibilización y educación en la comunidad: talleres, charlas, campañas, limpieza de áreas con energía renovable.
Actividad 3: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 4: Preparar a los estudiantes para llevar a cabo acciones de servicio.
Preparar a los estudiantes para llevar a cabo acciones de servicio.
Actividad 5: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 6: Guías, materiales de apoyo, permisos.
Guías, materiales de apoyo, permisos.
Actividad 7: ---
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DÍA 8
Actividades de DÍA 8 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Ejecución de las actividades planificadas en la comunidad.
Ejecución de las actividades planificadas en la comunidad.
Actividad 3: Registro fotográfico y de testimonios.
Registro fotográfico y de testimonios.
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Aplicar el aprendizaje, contribuir al bienestar comunitario y reforzar la responsabilidad social.
Aplicar el aprendizaje, contribuir al bienestar comunitario y reforzar la responsabilidad social.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Materiales de apoyo, cámaras.
Materiales de apoyo, cámaras.
Actividad 8: ---
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DÍA 9
Actividades de DÍA 9 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Reunión de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué impacto tuvimos?
Reunión de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué impacto tuvimos?
Actividad 3: Elaboración de un mural o dossier con las evidencias del proyecto.
Elaboración de un mural o dossier con las evidencias del proyecto.
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Valorar el proceso, identificar aprendizajes y fortalecer el sentido ético y social.
Valorar el proceso, identificar aprendizajes y fortalecer el sentido ético y social.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Cartulinas, fotos, testimonios escritos.
Cartulinas, fotos, testimonios escritos.
Actividad 8: ---
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DÍA 10
Actividades de DÍA 10 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación de resultados del proyecto ante la comunidad, docentes y compañeros.
Presentación de resultados del proyecto ante la comunidad, docentes y compañeros.
Actividad 3: Discusión final: ¿Cómo podemos seguir promoviendo energías sustentables y saludables?
Discusión final: ¿Cómo podemos seguir promoviendo energías sustentables y saludables?
Actividad 4: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 5: Compartir logros, fortalecer la autoestima y consolidar el compromiso.
Compartir logros, fortalecer la autoestima y consolidar el compromiso.
Actividad 6: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 7: Presentaciones digitales o en cartulina, micrófono.
Presentaciones digitales o en cartulina, micrófono.
Actividad 8: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Participación activa en actividades y debates.
- Calidad y pertinencia de las propuestas.
- Impacto y sostenibilidad de las acciones de servicio.
- Reflexión escrita o audiovisual sobre el aprendizaje y el compromiso social.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📌 Pizarra
- 🖊️ marcadores
- 📌 carteles
- 📌 cuestionarios breves
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |