Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales.
| Nombre del proyecto | Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Artes | Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias. | Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva. |
---
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación de cortometrajes: aprende a crear guiones, rodajes y edición para producir cortometrajes impactantes. Mejora tus proyectos audiovisuales.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Cortometraje colectivo titulado "Memorias en Imagen"
Un cortometraje de 3-5 minutos donde cada grupo representa, mediante técnicas artísticas y audiovisuales, un acontecimiento comunitario importante, resaltando la memoria social y cultural. Este producto integrará contenido artístico, técnico y social, evidenciando la comprensión del proceso de creación audiovisual y su relación con la memoria colectiva.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Participación en debates, talleres y planificación.
- Registro de avances: Portafolios digitales o físicos con guiones, storyboards y registros de grabación.
- Autoevaluación y coevaluación: Guías de reflexión y rúbricas de pares en cada etapa.
- Revisión de productos parciales: Feedback en guiones, storyboards y cortometrajes en proceso.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |