Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único.
| Nombre del proyecto | Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación de cojín de corazón y caja sorpresa ideal para sorprender en ocasiones especiales. Calidad y diseño único.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
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| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
"Cojín de corazón / Caja sorpresa":
Un espacio artístico y emocional donde cada alumno crea un cojín o caja decorativa que contenga mensajes, dibujos, y objetos simbólicos que expresen valores de amistad, respeto y vida saludable. La obra será acompañada de un portafolio digital que explique el proceso creativo, los símbolos utilizados, y el mensaje principal, promoviendo la reflexión y el arte como medio de comunicación y transformación social.
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| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Mejorable (1) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad | Obra innovadora, con uso creativo de elementos y símbolos. | Muestra creatividad y algunos elementos originales. | La obra tiene ideas básicas y poco innovadoras. | Falta creatividad y uso de elementos simbólicos. |
| Técnica y acabado | Uso excelente de técnicas artísticas, acabado limpio y cuidado. | Técnicas bien aplicadas, con pocos errores. | Técnicas básicas, con algunos errores visibles. | Técnicas poco aplicadas, acabado descuidado. |
| Mensaje y simbolismo | Comunicación clara y profunda del mensaje, con símbolos bien utilizados. | Mensaje comprensible, con algunos símbolos claros. | Mensaje superficial, símbolos poco definidos. | Difícil de entender, falta de símbolos o mensaje. |
| Representación de valores | Refleja claramente amistad, respeto y vida saludable. | Refleja algunos de estos valores de manera evidente. | Solo algunos aspectos de los valores. | No refleja claramente los valores trabajados. |
| Presentación y exposición | Presentación organizada y articulada, excelente explicación del proceso. | Buena organización y explicación. | Presentación aceptable, con explicaciones básicas. | Presentación desorganizada, poca explicación. |
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Este plan promueve el análisis crítico, la creatividad, y el entendimiento profundo de los valores sociales y artísticos, alineándose con la NEM y favoreciendo el aprendizaje significativo y emocional de los adolescentes.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "¿Qué significa para mí la amistad?" (Los estudiantes dibujan o escriben en tarjetas breves ideas o experiencias relacionadas con la amistad y el respeto).
Inicio — Actividad 2
Reflexión guiada: “¿Por qué celebramos este día?”
Inicio — Actividad 3
Presentación del problema: Desmitificar la idea de que el día solo es para regalar en el amor romántico, y abrir el debate sobre su significado real.
Desarrollo — Actividad 4
Investigación en pequeños grupos: Buscar el origen y diferentes formas de celebración del Día del Amor y la Amistad en distintas culturas y medios.
Desarrollo — Actividad 5
Análisis crítico: Cómo se representan las relaciones afectivas en medios de comunicación y arte.
Desarrollo — Actividad 6
Producción de un texto argumentativo breve, defendiendo la importancia de celebrar la amistad en diversidad.
Cierre — Actividad 7
Compartir las ideas principales en plenaria.
Cierre — Actividad 8
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre el significado del día?
Cierre — Actividad 9
Reflexión escrita: ¿Cómo puedo expresar la amistad en una obra artística?
Cierre — Actividad 10
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento visual: Mostrar imágenes de diferentes expresiones artísticas relacionadas con la amistad y la vida saludable.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos usar el arte para expresar emociones y valores?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de técnicas artísticas básicas (dibujo, collage, técnicas mixtas): Explorar cómo representar sentimientos y cualidades estéticas del entorno social y natural.
Desarrollo — Actividad 4
Selección de una técnica y tema personal: Cada alumno elige una cualidad que considere importante para la amistad (confianza, respeto, alegría).
Desarrollo — Actividad 5
Creación de bocetos o mini obras que expresen esa cualidad, relacionándolo con su entorno escolar.
Cierre — Actividad 6
Compartir en pequeños grupos los bocetos y el significado detrás de ellos.
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación: ¿Qué emociones o ideas pretendí comunicar?
Cierre — Actividad 8
Reflexión escrita: ¿Qué técnica artística me ayudó a expresar mejor mi mensaje?
Cierre — Actividad 9
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El mensaje en la botella": Los alumnos escriben en papel ideas o mensajes positivos relacionados con la amistad y los valores de vida saludable.
Inicio — Actividad 2
Presentación del reto: Crear una obra artística que comunique un mensaje de amistad y respeto usando técnicas aprendidas.
Desarrollo — Actividad 3
Investigación y discusión sobre los símbolos y elementos estéticos que representan amistad, respeto y bienestar.
Desarrollo — Actividad 4
Planificación de la obra artística: Elaborar un boceto final que integrará elementos simbólicos y estéticos.
Desarrollo — Actividad 5
Elaboración de la obra artística en grupos, utilizando técnicas seleccionadas, incorporando el mensaje.
Cierre — Actividad 6
Presentación de las obras a la clase, explicando los elementos simbólicos y el mensaje.
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación grupal: ¿Qué aprendimos del proceso y la obra?
Cierre — Actividad 8
Reflexión escrita: ¿Cómo el arte puede promover valores y la vida saludable?
Cierre — Actividad 9
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización de obras artísticas relacionadas con la amistad y la vida saludable en diferentes medios.
Inicio — Actividad 2
Pregunta provocadora: ¿Qué emociones o ideas transmiten estas obras?
Desarrollo — Actividad 3
Debate: ¿Cómo podemos usar diferentes medios (carteles, videos, redes sociales) para difundir mensajes positivos sobre la amistad y el bienestar?
Desarrollo — Actividad 4
Diseño de un mensaje visual (poster, video corto, publicación digital) que combine arte y valores.
Desarrollo — Actividad 5
Producción del material seleccionando elementos estéticos y simbólicos, promoviendo la diversidad y el respeto.
Cierre — Actividad 6
Presentación de los productos a la clase o en plataformas digitales del salón.
Cierre — Actividad 7
Autoevaluación: ¿Qué impacto espero que tenga mi mensaje en los demás?
Cierre — Actividad 8
Reflexión escrita: ¿Cómo el arte puede transformar actitudes y promover vida saludable?
Cierre — Actividad 9
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida de los conceptos aprendidos sobre arte, amistad, y vida saludable.
Inicio — Actividad 2
Actividad motivadora: "Mi obra y su mensaje" – Cada estudiante selecciona la obra que más le guste y explica su significado.
Desarrollo — Actividad 3
Montaje y exposición final: Organizamos una muestra del trabajo artístico, acompañada de los textos y mensajes creados.
Desarrollo — Actividad 4
Reflexión grupal: Evaluar lo aprendido y el proceso creativo, destacando la importancia de la amistad y el arte en la vida cotidiana.
Desarrollo — Actividad 5
Elaboración de un compromiso personal o colectivo con acciones que promuevan valores en su entorno escolar.
Cierre — Actividad 6
Autoevaluación integral del proyecto: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos y valores?
Cierre — Actividad 7
Encendido de una "Lámpara de la amistad": cada alumno comparte una acción concreta para fomentar la amistad y la vida saludable en la escuela.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del proceso creativo y participación en debates.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante cuestionarios cortos y diarios reflexivos.
- Evaluación de los bocetos y obras artísticas en función de la técnica, creatividad, y coherencia con el mensaje.
- Retroalimentación entre pares en presentaciones y exposiciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |