Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.

Nombre del proyecto	Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Secundaria
Fase	Fase 6
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Conocer el nivel de desarrollo motriz, conocimientos y actitudes relacionadas con la salud y el deporte, para identificar necesidades específicas y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del ejercicio y el estilo de vida saludable.

Profundizar en el entendimiento de la importancia del ejercicio y la vida activa, identificando causas y consecuencias del sedentarismo y malas prácticas de salud.

Organizar la creación de clubes deportivos autogestivos, estableciendo metas, actividades y roles, promoviendo la participación activa y la responsabilidad.

Implementar las actividades planificadas, promoviendo la participación activa y el aprendizaje experiencial.

Valorar los logros, identificar áreas de mejora y fortalecer el compromiso con el deporte y la vida saludable.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.

Campo formativo	Contenidos	PDA
Materia Principal	Contenido curricular relacionado con: Planeacion de clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil.	Desarrolla aprendizajes significativos sobre el tema

4.Ejes articuladores

🌱 Vida saludable ⭐ --

5.Producto esperado

Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

**Dinámica de apertura:**

Dinámica de apertura:

**"¿Qué sé y qué quiero aprender?"**

"¿Qué sé y qué quiero aprender?"

Los alumnos expresan qué conocimientos sobre salud, ejercicio y desarrollo motriz poseen y qué desean aprender. Se realiza un mapa mental colaborativo.

**Aplicación de pruebas diagnósticas:**

Aplicación de pruebas diagnósticas:

Evaluaciones motrices básicas (saltos, carrera, equilibrio, coordinación).

Cuestionarios sobre hábitos alimenticios, actividad física y salud.

**Discusión grupal:**

Discusión grupal:

Reflexión sobre los resultados y la importancia de mantener un estilo de vida activo, relacionándolo con su bienestar personal y académico.

**Investigación en equipo:**

Investigación en equipo:

Buscar información sobre estilos de vida activos y saludables, beneficios del deporte, efectos del sedentarismo y alimentación adecuada.

**Análisis de casos:**

Análisis de casos:

Estudiar casos reales o ficticios que muestren las consecuencias de la inactividad física y las ventajas de un estilo de vida activo.

**Debate guiado:**

Debate guiado:

Discutir sobre las barreras y motivaciones para practicar deporte en su entorno escolar y familiar.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

**Elaboración de mapas conceptuales:**

Elaboración de mapas conceptuales:

Sobre los contenidos investigados, para visualizar las ideas principales y relaciones.

**Formación de comités o equipos:**

Formación de comités o equipos:

Decidir roles (coordinador, entrenador, promotor, secretario).

**Establecimiento de objetivos:**

Establecimiento de objetivos:

Diseñar metas específicas (ejemplo: mejorar habilidades motrices, promover la participación, crear un ambiente de apoyo).

**Planificación de actividades:**

Planificación de actividades:

Diseñar un calendario de actividades físicas y deportivas, considerando recursos, espacios y horarios disponibles.

**Elaboración de reglamentos:**

Elaboración de reglamentos:

Normas de convivencia, participación y autogestión del club.

**Inicio formal del club:**

Inicio formal del club:

Presentación de objetivos y reglas a toda la comunidad escolar.

**Desarrollo de actividades físicas:**

Desarrollo de actividades físicas:

Juegos, deportes, circuitos motrices, talleres de habilidades específicas.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

CIERRE

Cierre y evaluación · 1 hora

**Registro de avances:**

Registro de avances:

Llevar un diario de actividades, observaciones y logros de los participantes.

**Promoción y difusión:**

Promoción y difusión:

Crear carteles, videos o redes sociales para motivar a más estudiantes a unirse.

**Evaluaciones formativas:**

Evaluaciones formativas:

Comparar resultados motrices iniciales y finales.

**Reflexión grupal:**

Reflexión grupal:

Compartir experiencias, logros y desafíos enfrentados.

**Encuestas de satisfacción:**

Encuestas de satisfacción:

Recoger opiniones sobre las actividades y organización del club.

**Propuestas de mejora:**

Propuestas de mejora:

Sugerencias para futuras actividades y continuidad del club.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua durante las actividades.
Autoevaluación y coevaluación.
Resultados en pruebas motrices.
Participación en debates y planificación.
Calidad de los productos y registros (carteles, videos).

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

🖊️ Cuestionarios, material para pruebas motrices, pizarra, marcadores.
📌 ---
📚 Internet, libros, guías, cartulinas, marcadores.
📌 ---
📌 Hojas de planificación, material de escritura, espacios deportivos.
📌 ---
📌 Material deportivo, espacios escolares, dispositivos para difusión.
📌 ---
📌 Cuestionarios, registros, sesiones de discusión.
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9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguaje y Comunicación	Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral.
Pensamiento Matemático	Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto.

Notification

1.Propósito

2.Situación problema

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

6.Secuencia didáctica

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

7.Evaluación

Rúbrica de Evaluación

8.Recursos y materiales

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

10.Vinculación con otros campos formativos