Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas.
| Nombre del proyecto | Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: características clave de la invitación, su diseño, estructura y elementos necesarios para crear invitaciones efectivas y atractivas.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
"Guía Interdisciplinaria para la Elaboración de Invitaciones y Oficios de Gestión"
Un documento digital y visual que incluya:
Ejemplos reales y creativos de invitaciones y oficios con elementos culturales.
Una rúbrica de pasos para redactar, gestionar y enviar estos documentos.
Modelos adaptados para diferentes eventos y destinatarios (autoridades, expertos, comunidad).
Reflexiones sobre la importancia cultural y formal en la comunicación escrita.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido cultural y formal | Incluye elementos culturales precisos y apropiados, con excelente estructura formal. | Incluye elementos culturales adecuados y estructura formal en general. | Incluye algunos elementos culturales, con estructura formal básica. | Elementos culturales ausentes o inadecuados, estructura formal deficiente. |
| Claridad y coherencia | Texto claro, coherente y bien organizado, facilita la comprensión del lector. | Texto con buena organización, aunque presenta pequeñas incoherencias. | Texto algo desorganizado, requiere mayor claridad. | Texto confuso, desorganizado, difícil de entender. |
| Creatividad e innovación | Uso creativo de elementos culturales y de diseño, refleja innovación en la presentación. | Uso adecuado de elementos culturales, poca innovación en diseño. | Elementos culturales básicos, diseño estándar. | Falta de creatividad, poca o ninguna incorporación cultural. |
| Presentación oral | Expresión clara, confianza, uso adecuado de tono y lenguaje corporal. | Buena expresión, aunque con algunos fallos menores. | Presentación aceptable, necesita mayor seguridad y claridad. | Presentación débil, falta de confianza y apoyo en la expresión verbal. |
| Gestión y gestión del tiempo | Cumple con todos los pasos del plan, gestionando eficazmente su tiempo y recursos. | Cumple con la mayoría de los pasos, gestionando bien el tiempo. | Cumple parcialmente, requiere mejorar en la planificación. | No cumple con la planificación, desorganización evidente. |
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Este plan promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la valoración cultural y la competencia comunicativa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaComunicación y expresión oral y escrita
Comunicación y expresión oral y escrita
Cultura e historia (reconocimiento de tradiciones locales)
Cultura e historia (reconocimiento de tradiciones locales)
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaFormación cívica (gestión y participación ciudadana)
Formación cívica (gestión y participación ciudadana)
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación y retroalimentación constante durante actividades de redacción y presentaciones.
- Uso de diarios de aprendizaje para que los estudiantes reflexionen sobre sus avances y dificultades.
- Coevaluación en los trabajos en equipo y en las presentaciones orales.
- Preguntas orales y escritas para verificar comprensión de conceptos y procedimientos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |