Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica.
| Nombre del proyecto | Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: aprende a construir figuras geométricas y descubre sus características en nuestra guía fácil y práctica.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Feria Geométrica Interdisciplinaria”:
Un evento donde los estudiantes exhiben modelos, maquetas y actividades relacionadas con las figuras geométricas, explicando las relaciones entre ángulos inscritos y centrales, y demostrando cómo estos conceptos se aplican en la construcción de figuras, arte y arquitectura. Incluye presentaciones orales, carteles explicativos y actividades participativas para otros grupos escolares.
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| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
| Precisión en construcciones | Construyen modelos con alta precisión, demostrando dominio de los conceptos. | Construyen modelos con precisión, con pequeños errores. | Construyen modelos con errores notables, requieren ayuda. | Construcciones imprecisas, falta de comprensión. | |
| Explicación de conceptos | Explican claramente, con ejemplos y evidencia de comprensión. | Explican bien, con algunos detalles por mejorar. | Explicación superficial, confusiones evidentes. | No logran explicar o confunden conceptos básicos. | |
| Creatividad y diseño | Diseño innovador, atractivo y bien organizado. | Diseño adecuado, atractivo y organizado. | Diseño simple, con poca creatividad. | Diseño poco cuidado o desorganizado. | |
| Trabajo en equipo | Colaboran activamente, respetan ideas y roles. | Participan, respetan y cumplen con sus roles. | Participación limitada, algunos conflictos. | Poco participativos, falta de respeto. | |
| Comunicación oral | Expresan ideas con claridad, confianza y dominio. | Expresan ideas con claridad, aunque con poca confianza. | Dificultad para comunicar ideas, falta de claridad. | No logran comunicar sus ideas claramente. |
Total de puntos: __ / 20
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Este plan busca promover el pensamiento crítico, la colaboración y la comprensión profunda de los conceptos geométricos en un contexto interdisciplinario, usando metodologías activas y relevantes para adolescentes.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: participación en discusiones, construcción de modelos, debates.
- Autoevaluaciones: reflexiones diarias sobre los aprendizajes y dificultades.
- Coevaluaciones: retroalimentación en equipo sobre las contribuciones y trabajo colaborativo.
- Registro de avances: portafolio con gráficos, mapas conceptuales, fotografías de construcciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |