Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social.
| Nombre del proyecto | Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: Aborda la desigualdad socioeconómica y promueve soluciones para reducir brechas y mejorar la equidad social.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Campaña multimedia: ‘Reduciendo desigualdades en mi comunidad’”
Incluye un video, cartel, folleto y un plan de acción.
Evidencia el análisis crítico, propuestas de soluciones, trabajo colaborativo y sensibilización social.
Se presentará en un evento escolar o comunidad, promoviendo la inclusión y los derechos humanos.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y Argumentación | Presenta información precisa, bien fundamentada y argumentada. Incluye propuestas innovadoras y viables. | Información correcta, con buenos argumentos y propuestas claras. | Información básica, algunos argumentos débiles o poco fundamentados. | Información incompleta, pocos argumentos o sin fundamentación. |
| Creatividad y Diseño | Uso creativo y original en el diseño del producto, atractiva y efectiva visualmente. | Diseño adecuado, bien organizado, atractivo. | Diseño sencillo, con poca creatividad. | Diseño pobre, desorganizado o poco atractivo. |
| Trabajo Colaborativo | Evidencia de una colaboración activa, roles claros, respeto y participación equitativa. | Buena colaboración, roles definidos, participación mayoritaria. | Participación desigual, algunos roles no claros. | Poco o ningún trabajo en equipo, participación limitada. |
| Impacto y Sensibilización | Logra sensibilizar y motivar a la comunidad, con impacto visible. | Sensibiliza y motiva, con impacto moderado. | Poco impacto, la comunidad no evidencia cambio. | No logra sensibilizar ni motivar. |
| Presentación y Comunicación | Presentación clara, con buen uso del lenguaje y recursos audiovisuales. | Presentación adecuada, comunicación efectiva. | Presentación básica, algunas fallas en comunicación. | Presentación desorganizada, difícil de entender. |
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Este plan busca promover un aprendizaje crítico, colaborativo y reflexivo, alineado a la NEM, favoreciendo que los adolescentes comprendan la importancia de actuar para reducir las desigualdades y promover una cultura de inclusión y respeto a los derechos humanos.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaCada día incluye: **Inicio**, **Desarrollo** y **Cierre**.
Cada día incluye: Inicio, Desarrollo y Cierre.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observaciones en actividades grupales e individuales.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones diarias, reflexiones escritas.
- Participación activa en debates y proyectos.
- Seguimiento del avance en el plan del proyecto.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |