Planeación de experiencias con FANDANGO DE EMOCIONES, el trovador de poesía que despierta sentimientos y creatividad.

**Asunto o Problema Principal:** Creación de un POEMARIO CON VIÑETAS que refleje emociones y sentimientos, utilizando recursos literarios y visuales.

Asunto o Problema Principal: Creación de un POEMARIO CON VIÑETAS que refleje emociones y sentimientos, utilizando recursos literarios y visuales.

**Tipo de Planeación:** Por Fases metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)

Tipo de Planeación: Por Fases metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)

**Grado:** Segundo de Secundaria (13-16 años)

Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** ABP

Metodología: ABP

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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| Materia | Contenidos | PDA |

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| Español | Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad. | Valorar textos literarios tradicionales y contemporáneos, adaptándolos a otros lenguajes (visual, audiovisual) para sensibilizar la comunidad sobre la relevancia social y cultural de la literatura. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Contextualización del proyecto** | Inicia con una reflexión sobre cómo las emociones y sentimientos pueden ser expresados a través de la literatura y el arte visual. | - Debate en equipo: ¿De qué manera la poesía y las viñetas pueden comunicar emociones? <br> - Presentación de ejemplos de poemas y cómics que transmiten sentimientos (ejemplo: poesías visuales, viñetas emotivas). |

| **Análisis del problema** | ¿Cómo podemos crear un poemario que refleje emociones usando recursos literarios y visuales? | - Investigación sobre recursos literarios (metáfora, personificación, aliteración) y su impacto en la transmisión de sentimientos. <br> - Análisis de textos literarios y cómics que ejemplifiquen el uso de recursos para expresar emociones. |

| **Recopilación de antecedentes** | Revisión de poemarios y viñetas famosas, culturales y contemporáneas. | - Lectura y análisis crítico de poemas y viñetas seleccionadas, identificando recursos utilizados y emocionales evocadas. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Definición del producto** | Diseñar un poemario con viñetas que refleje emociones usando recursos literarios. | - Taller de escritura creativa: cómo incorporar recursos literarios en poemas cortos. <br> - Taller de dibujo y diseño de viñetas que complementen la poesía. |

| **Planificación del proyecto** | Organizar en grupos la selección de temas, contenidos y formato del poemario. | - Elaboración de un esquema visual del poemario: selección de poemas, ilustraciones, estructura. <br> - Asignación de roles: poeta, ilustrador, editor, presentador. |

| **Estrategias de trabajo** | Promover la colaboración y la crítica constructiva en el proceso. | - Creación de un calendario de tareas y sesiones de retroalimentación entre grupos. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Producción del poemario** | Elaboración del contenido final en formato digital o impreso. | - Redacción y revisión de poemas, incorporación de recursos literarios. <br> - Diseño de viñetas que expresen visualmente el contenido emocional de cada poema. |

| **Presentación y evaluación** | Presentar el poemario a la comunidad escolar y recibir retroalimentación. | - Presentaciones grupales del poemario, explicando las decisiones creativas. <br> - Autoevaluación y coevaluación con rúbricas, centradas en creatividad, uso de recursos, coherencia emocional y estética. |

| **Reflexión** | Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes adquiridos. | - Diálogo en grupos sobre los desafíos y logros. <br> - Elaboración de un mural digital o físico que resuma el proceso y resultados. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Difusión del producto final** | Presentar el poemario en un evento escolar, comunidad o en línea. | - Organizar una lectura poética con interpretación visual. <br> - Publicar el poemario en un blog escolar o en redes sociales, promoviendo la cultura y las emociones. |

| **Transferencia del aprendizaje** | Reflexionar sobre cómo los recursos literarios y visuales pueden usarse en otros contextos. | - Taller de creación de nuevos poemas y viñetas para diferentes temas sociales o culturales. <br> - Elaboración de una guía para futuras creaciones en la comunidad. |

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**Creación de un Poemario con Viñetas**: Los estudiantes producirán un poemario digital o impreso en el que cada poema refleje emociones específicas, enriquecido con recursos literarios y complementado con viñetas que visualicen los sentimientos expresados. Este producto será presentado en un evento escolar o digital, promoviendo la sensibilidad cultural y la comunicación emocional.

Creación de un Poemario con Viñetas: Los estudiantes producirán un poemario digital o impreso en el que cada poema refleje emociones específicas, enriquecido con recursos literarios y complementado con viñetas que visualicen los sentimientos expresados. Este producto será presentado en un evento escolar o digital, promoviendo la sensibilidad cultural y la comunicación emocional.

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**Autoevaluación:** Los estudiantes valorarán su participación, creatividad y uso de recursos literarios y visuales.

Autoevaluación: Los estudiantes valorarán su participación, creatividad y uso de recursos literarios y visuales.

**Coevaluación:** Los grupos darán retroalimentación a otros, enfocándose en la coherencia emocional, estética y originalidad.

Coevaluación: Los grupos darán retroalimentación a otros, enfocándose en la coherencia emocional, estética y originalidad.

**Evaluación formativa:** Se realizarán revisiones periódicas de avances, con guía de retroalimentación del docente basada en los criterios de creatividad, uso de recursos y trabajo colaborativo.

Evaluación formativa: Se realizarán revisiones periódicas de avances, con guía de retroalimentación del docente basada en los criterios de creatividad, uso de recursos y trabajo colaborativo.

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| Criterio | Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 |

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| **Creatividad y originalidad** | El poemario presenta ideas innovadoras y un enfoque original en recursos literarios y visuales. | Ideas creativas con algún toque original en recursos y diseño. | Ideas poco innovadoras, con recursos básicos y poca variedad. | Falta de creatividad, uso mínimo de recursos. |

| **Uso de recursos literarios** | Recursos literarios diversos y bien integrados que expresan emociones con precisión. | Recursos literarios adecuados y en cantidad. | Uso limitado o superficial de recursos literarios. | Ausencia o mal uso de recursos literarios. |

| **Expresión emocional** | Las emociones están claramente transmitidas, logrando impacto en el lector visual y textual. | Emociones perceptibles, aunque no siempre impactantes. | Emociones poco evidentes o poco logradas. | No se perciben emociones claras. |

| **Integración visual y textual** | La relación entre poesía y viñetas enriquece y potencia el mensaje emocional. | Buena integración, aunque se puede mejorar en coherencia. | Poca integración entre texto y viñetas. | Texto y viñetas desconectados. |

| **Presentación y calidad formal** | Presentación cuidada, estética y bien estructurada. | Presentación adecuada, con algunos detalles de mejoramiento. | Presentación descuidada o desorganizada. | Presentación pobre o desorganizada. |

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Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y creativo, alineado a la NEM, fomentando en los adolescentes habilidades de análisis, expresión y valoración cultural a través de la literatura y el arte visual.

Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y creativo, alineado a la NEM, fomentando en los adolescentes habilidades de análisis, expresión y valoración cultural a través de la literatura y el arte visual.