Planeación Didáctica de Segundo Semestre de Telebachillerato
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Adicciones
Asunto o Problema Principal: La adicción a las drogas y el alcohol en los jóvenes
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
- Ética y Valores II: El campo
- Taller de Lectura y Redacción II: Clasificación
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Materia: Ética y Valores II - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre las adicciones en su comunidad? (¿Qué impactos observan?)
- Mapa mental colectivo: Identificación de problemas relacionados con las adicciones en su comunidad.
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| Recuperación | - Discusión guiada: ¿Qué sabemos sobre las drogas y el alcohol? ¿Qué consecuencias tienen? (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Juego de roles: situar en diferentes perspectivas las decisiones relacionadas con el consumo.
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| Planificación | - Taller colaborativo: Diseñar un plan para sensibilizar a la comunidad sobre las adicciones.
- Asignación de roles y tareas específicas para cada grupo.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Creación de carteles y folletos informativos para distribuir en la comunidad.
- Organización de una charla o taller con expertos o personajes comunitarios.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de un video o teatro breve que muestre las consecuencias del consumo y posibles soluciones.
- Reflexión escrita en grupo: ¿Qué aprendimos? (Fuente: Libro, Pág. 50)
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| Reconocimiento | - Presentación de los productos (carteles, videos, teatro) frente a la comunidad.
- Encuesta rápida: ¿Qué cambios perciben en su comunidad tras la actividad?
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| Corrección | - Revisión conjunta de los productos y actividades.
- Discusión sobre qué mejorar en futuras acciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mural colaborativo con mensajes positivos y preventivos.
- Debate sobre las acciones realizadas y su impacto.
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| Difusión | - Presentación pública del mural y materiales creados.
- Elaboración de un periódico comunitario con artículos y testimonios.
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| Consideraciones | - Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambiaría? (preguntas guía)
- Registro de experiencias y aprendizajes.
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| Avances | - Evaluación de la percepción comunitaria antes y después de las actividades.
- Planificación de actividades de seguimiento o continuidad.
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Materia: Taller de Lectura y Redacción II - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Presentación de un video o historia real sobre jóvenes con problemas de adicciones.
- Pregunta motivadora: ¿Qué opinan sobre las causas y consecuencias del consumo?
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre las adicciones? ¿Qué creen que causa el consumo en los jóvenes? (Fuente: Libro, Pág. 60)
- Mapa conceptual en grupos: causas y efectos del consumo de drogas y alcohol.
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - Elaboración de un mapa de problemas: delimitar el problema principal en su comunidad.
- Debate: ¿Cuál es la raíz del problema? ¿Qué factores influyen?
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formación de equipos de trabajo con roles definidos.
- Planificación de las tareas: entrevistas, recopilación de testimonios, investigación en fuentes confiables.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realización de entrevistas a expertos o testigos.
- Recolección de datos y organización para la redacción de un informe.
- Elaboración de un escrito argumentativo o reportaje sobre las causas y posibles soluciones (Fuente: Libro, Pág. 65).
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Presentación de los informes y productos en el aula.
- Discusión acerca de la validez de la información y las posibles acciones.
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Creación de un periódico mural o digital con los hallazgos y propuestas.
- Presentación final ante la comunidad escolar para sensibilizar sobre el tema.
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Texto de Referencia (si aplica)
Fuente:
(Libro: Prevención de adicciones, Pág. 45-65)
Este texto profundiza en las causas sociales, culturales y psicológicas de las adicciones, así como en estrategias de intervención comunitaria y la importancia del trabajo ético y colaborativo en la prevención.
Producto de Desempeño Auténtico
Producto:
Una campaña comunitaria integral que incluya:
- Carteles y folletos informativos (material visual).
- Un video o teatro que ilustre las consecuencias y soluciones.
- Un mural colaborativo con mensajes preventivos.
- Un periódico comunitario digital o impreso con artículos, testimonios y propuestas.
Criterios de evaluación:
- Relevancia y creatividad del material producido.
- Calidad de la información y su vinculación con el problema real.
- Participación activa y trabajo en equipo.
- Capacidad de sensibilización y reflexión crítica demostrada.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las adicciones y el papel de la comunidad en su prevención? (Reflexión escrita)
- Coevaluación: ¿Cómo valoras la participación de tus compañeros? ¿Qué aportó cada uno? (Rúbrica sencilla: mucho, bastante, poco, nada)
- Evaluación del producto: Uso de la rúbrica de creatividad, pertinencia y participación.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral y escrita, en un contexto real y significativo para los estudiantes de segundo semestre de Telebachillerato.