Planeación Didáctica de Segundo Semestre de Telebachillerato

Fase 1: Planeación

Identificación

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por adicciones y cómo afectan a su comunidad.
• Invitar a un experto local (psicólogo o trabajador social) para que comparta experiencias y datos estadísticos.
• Crear un mapa mental colectivo sobre las percepciones y realidad del problema.

Recuperación

• Dialogar sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las causas y consecuencias de las adicciones?
• Presentar un breve video o lectura (fuente: fuente audiovisual o texto adaptado) sobre las adicciones en jóvenes, para activar conocimientos previos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntas reflexivas: ¿Por qué creen que el problema es importante?

Planificación

• Como grupo, definir un plan de acción para sensibilizar a la comunidad.
• Asignar roles: investigadores, comunicadores, organizadores de actividades.
• Elaborar un cronograma y definir qué recursos se necesitarán para la intervención.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una caminata por la comunidad para identificar lugares donde se presentan situaciones relacionadas con las adicciones.
• Crear carteles informativos y actividades lúdicas para sensibilizar en espacios públicos.

Comprensión y producción

• Investigar historias reales o testimonios (pueden ser anónimos) de personas afectadas (fuente: entrevistas, redes sociales).
• Elaborar un mural o una pieza artística que refleje las causas y consecuencias de las adicciones.
• Producir un pequeño video o cartel informativo con recomendaciones para prevenir las adicciones.

Reconocimiento

• Realizar una sesión de reconocimiento de los avances: ¿Qué hemos logrado? ¿Qué dificultades encontramos?
• Crear un mural colaborativo donde cada integrante aporte una reflexión o aprendizaje.

Corrección

• Analizar qué actividades tuvieron mayor impacto y cuáles necesitan ajuste.
• Modificar estrategias para próximas acciones, si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria comunitaria donde se compartan los productos realizados (carteles, videos, testimonios).
• Invitar a familiares y otros estudiantes para fortalecer la sensibilización.

Difusión

• Crear cápsulas informativas para redes sociales o radios comunitarias.
• Realizar presentaciones en instituciones educativas y centros comunitarios.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo puede contribuir cada uno a reducir las adicciones en su entorno.
• Promover un compromiso personal y grupal para continuar con acciones preventivas.

Avances

• Evaluar el impacto del proyecto mediante encuestas o entrevistas sencillas a la comunidad.
• Planificar actividades futuras de seguimiento y apoyo a personas afectadas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Iniciar con un debate breve: ¿Qué piensan sobre las causas y efectos del consumo de drogas y alcohol en jóvenes?
• Presentar un caso breve que ilustre un problema real (ejemplo ficticio o real) para activar su interés. (Fuente: Fuente de caso, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las adicciones: causas, consecuencias, formas de prevención.
• Registrar ideas en una cartelera o pizarra.
• Preguntar: ¿Qué información creen que falta? ¿Qué quieren aprender?

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Guiar a los estudiantes para que formulen una pregunta problemática: “¿Cómo podemos crear conciencia en nuestra comunidad sobre los riesgos de las adicciones?”
• Elaborar mapas conceptuales para delimitar el problema y sus componentes.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos de trabajo, cada uno con una tarea específica (investigación, diseño de materiales, difusión).
• Elaborar un plan de trabajo con tiempos y responsabilidades.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Redactar pequeños textos argumentativos, infográficos, guiones para videos o campañas.
• Crear materiales de sensibilización: folletos, carteles, cápsulas para redes sociales.
• Realizar presentaciones orales o dramatizaciones sobre el tema.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los productos con rúbricas sencillas: claridad, creatividad, pertinencia.
• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y las dificultades enfrentadas.

Compartimos

Socializar y valorar

• Exponer los productos ante la comunidad escolar y familiar.
• Recoger retroalimentación para mejorar futuras intervenciones.