Objetivo | Actividad | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Activar conocimientos previos y motivar interés. | 1. Dinámica "Mi espacio favorito": Los estudiantes dibujan en una hoja su lugar favorito en su comunidad. Luego, comparten en grupo qué elementos consideran importantes en su espacio. | Hojas, lápices, marcadores | 20 min |
2. Pregunta generadora: ¿Qué es un mapa y para qué nos sirve? | Discusión guiada en plenaria. | Pizarra, marcadores | 15 min |
Objetivo | Actividad | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Comprender los conceptos básicos y principios de los mapas. | 1. Lectura guiada: Se revisa el fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 49-51) y se realiza un análisis colectivo: ¿Qué elementos contienen los mapas? | Texto proporcionado, pizarra, proyector | 30 min |
2. Taller práctico: Crear un mapa simple del aula o del entorno cercano usando símbolos y líneas. | Material: papel, reglas, compás, objetos para simbolizar elementos del espacio. | Material didáctico, recursos digitales (si hay) | 30 min |
Objetivo | Actividad | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Analizar diferentes tipos de mapas y su utilidad. | 1. Observa diferentes mapas (topográficos, políticos, temáticos) y realiza un cuadro comparativo titulado “Tipos de mapas y su función” (Fuente: Libro, Pág. 50). | Carteles, imágenes de mapas, fichas explicativas | 25 min |
2. Juego de roles: "Navegando con mapas" | En equipo, planificar una ruta desde su casa hasta el telebachillerato usando un mapa elaborado en papel o digital. | Mapas, fichas, recursos digitales si están disponibles | 35 min |
Objetivo | Actividad | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Diseñar un mapa que represente un espacio conocido. | 1. Elaborar un mapa del barrio o comunidad, incluyendo elementos clave: calles, lugares importantes, puntos de referencia. | Cartulina, lápices, colores, símbolos, reglas | 50 min |
2. Presentación en grupos: Cada grupo explica su mapa y los símbolos utilizados. | 20 min | ||
3. Evaluación formativa: Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y los desafíos. | Cuestionario breve: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? | Cuestionarios, rúbricas sencillas | 15 min |
Tema | Contenido | Actividades relacionadas |
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La representación del espacio geográfico | ¿Qué es un mapa? Tipos de mapas, elementos y funciones | Creación de mapas simples, análisis de mapas temáticos, discusión sobre la utilidad de los mapas en la vida cotidiana (Fuente: Libro, Pág. 49-51) |
Mapa del barrio o comunidad elaborado por cada grupo
Criterios:
Evidencia: Documento visual del mapa + exposición oral breve + reflexión escrita individual.
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
Claridad en símbolos | 4 | 3 | 1-2 |
Inclusión de elementos clave | 4 | 3 | 1-2 |
Presentación oral | 4 | 3 | 1-2 |
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, el análisis visual y la colaboración, adaptado para estudiantes de quinto semestre de telebachillerato, integrando actividades lúdicas, creativas y contextualizadas con su entorno.