Fase 4: Implementación del proyecto

Objetivo: Ejecutar la campaña o actividad diseñada para sensibilizar y promover la comunicación asertiva respecto a la diversidad lingüística.

Actividades:

• Difusión: Realización de la campaña en el aula, en la escuela o comunidad.
• Dinámicas participativas: Juegos, dramatizaciones, debates o entrevistas para fomentar la participación activa y el diálogo.
• Registro: Documentar la actividad mediante fotografías, videos o relatos de los participantes.

Recursos:

• Materiales de difusión, equipo de grabación.
• Espacios en la escuela para realizar actividades.

Resultado esperado: Los estudiantes aplican habilidades de comunicación asertiva y dialogan respetuosamente, promoviendo un ambiente intercultural.

Fase 5: Evaluación y reflexión

Objetivo: Valorar los cambios en actitudes y conocimientos, y reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva y la interculturalidad.

Actividades:

• Autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes valoran su participación y aprendizaje.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos en nuestra actitud y en la comunidad?
• Informe final: Elaborar un reporte o cartel que resuma el proceso, resultados y aprendizajes.

Recursos:

• Guías de evaluación cualitativa y cuestionarios reflexivos.
• Espacio para exposición de ideas y conclusiones.

Resultado esperado: Los estudiantes reconocen su crecimiento en habilidades comunicativas y en la valoración de la diversidad, fortaleciendo una actitud intercultural y respetuosa.

Cierre del proyecto:

Se realiza una feria o exposición en la que los estudiantes comparten sus campañas y reflexiones, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de la diversidad lingüística y cultural en la comunidad escolar.

Nota: Este enfoque por fases permite que los estudiantes se involucren activamente, conozcan, analicen y actúen sobre la problemática, promoviendo una comprensión más profunda y un cambio de actitudes respecto a la diversidad en un contexto intercultural.