¡Claro! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 10 días dirigida a adolescentes de tercer grado de secundaria, basada en el aprendizaje activo, centrada en el surgimiento de la Unión Europea y promoviendo la inclusión, desde la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

Planeación Didáctica - Proyecto: Línea del Tiempo sobre el Surgimiento de la Unión Europea y el Movimiento LGBTQ+

Duración: 10 días

Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)

Eje Articulador: Inclusión

Asunto o Problema Principal: Surgimiento de la Unión Europea

Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Día 1: Introducción y contextualización

Objetivo:
Fomentar el interés y activar conocimientos previos sobre la Unión Europea y la diversidad, promoviendo la inclusión.

Actividades:

• Dinámica de rompehielos: "¿Qué sabes sobre la Unión Europea y el movimiento LGBTQ+?" (lluvia de ideas).
• Presentación breve: ¿Qué es la Unión Europea? ¿Por qué surge?
• Discusión guiada: La importancia de entender los contextos históricos y sociales en los que surgen movimientos políticos y sociales.
• Presentación del problema: Cómo y por qué surgió la Unión Europea, y su relación con los movimientos sociales, incluyendo la diversidad y derechos humanos.

Recursos:

• Videos cortos, mapas, esquema visual.

Evaluación:
Participación en la lluvia de ideas y discusión.

Día 2: Investigación inicial y formación de grupos

Objetivo:
Organizar a los estudiantes en grupos y definir los subtemas para investigar.

Actividades:

• Formación de equipos de 4-5 estudiantes.
• Asignación de subtemas:
• Antecedentes históricos de la UE.
• La Segunda Guerra Mundial y sus efectos.
• La creación del Mercado Común Europeo.
• Los beneficios y desafíos de la integración europea.
• La inclusión social y derechos humanos en la UE.
• Elaboración de preguntas guía para la investigación.

Recursos:

• Guías de investigación, libros, internet supervisado.

Evaluación:
Organización y claridad de las preguntas.

Día 3: Investigación y recopilación de información

Objetivo:
Profundizar en los temas asignados y recopilar datos relevantes.

Actividades:

• Investigación en grupos: consultar fuentes confiables.
• Elaboración de notas y esquemas.
• Reflexión en grupo: ¿cómo se relacionan estos temas con la inclusión social y los derechos humanos?

Recursos:

• Bibliotecas, internet, materiales proporcionados.

Evaluación:
Calidad y pertinencia de la información recopilada.

Día 4: Análisis del contexto social y derechos humanos

Objetivo:
Analizar cómo el surgimiento de la UE responde a contextos sociales y a la búsqueda de inclusión.

Actividades:

• Discusión en grupos: ¿Qué problemas sociales existentes llevaron a la creación de la UE?
• Debate: La importancia de la inclusión en procesos de integración y cooperación internacional.
• Relacionar el movimiento LGBTQ+ con la lucha por derechos y reconocimiento.

Recursos:

• Textos, artículos, testimonios.

Evaluación:
Participación activa y reflexión escrita breve.