Tarea para casa:

Buscar y traer un ejemplo de un personaje literario o histórico que haya enfrentado prejuicios, y preparar una pequeña explicación de su experiencia.

Día 3: Problema central y prototipo de texto narrativo

Objetivo:

Identificar el problema social de los prejuicios y comenzar a estructurar un texto narrativo que refleje una situación real o ficticia.

Actividades:

• Presentación del problema:

Se presenta un caso ficticio o real (breve historia) que ilustre prejuicios y su impacto.

• Discusión en grupos:

Analizar el problema presentado, identificando los prejuicios implicados, los personajes y las posibles soluciones.

• Introducción a la narrativa:

Explicar los elementos básicos de un texto narrativo (personajes, escenario, conflicto, solución).

• Ejercicio guiado:

En pequeños grupos, crear un esquema de una historia que aborde el problema de prejuicios, incluyendo personajes y conflicto.

• Compartir ideas:

Cada grupo presenta su esquema y recibe retroalimentación.

Tarea para casa:

Escribir un borrador inicial de su historia, poniendo atención en la caracterización de personajes y la construcción del conflicto.

Día 4: Creación del texto narrativo y recursos literarios

Objetivo:

Desarrollar un relato narrativo que refleje la problemática de los prejuicios, usando recursos literarios para potenciar el mensaje.

Actividades:

• Revisión y retroalimentación:

Compartir los borradores con un compañero para recibir sugerencias.

• Taller de recursos literarios:

Revisar figuras retóricas y recursos narrativos (metáfora, diálogo, descripción, tono, etc.) que puedan enriquecer su historia.

• Redacción final:

Mejorar y ampliar su historia, incorporando recursos literarios y cuidando la estructura narratíva.

• Presentación en parejas o grupos:

Compartir la historia final con el resto del grupo.

Tarea para casa:

Preparar una breve exposición oral que resuma la historia y el mensaje que quieren transmitir sobre prejuicios y estereotipos.

Día 5: Socialización, reflexión y evaluación

Objetivo:

Compartir las historias creadas, reflexionar sobre el aprendizaje y proponer acciones para promover la empatía y la eliminación de prejuicios.

Actividades:

• Exposición oral:

Cada grupo o pareja presenta su historia narrada.

• Reflexión grupal:

Discusión sobre lo aprendido durante la semana. Preguntas guía:

• ¿Qué aprendieron sobre los prejuicios?
• ¿Cómo puede el lenguaje contribuir a eliminar prejuicios?
• ¿Qué acciones podemos tomar para promover la empatía?
• Compromiso:

Elaborar un cartel o un mensaje en grupos que promueva la diversidad y la eliminación de prejuicios, para colocar en el aula o en la escuela.

• Evaluación:

Retroalimentación formativa sobre la participación, creatividad y reflexión de los estudiantes.