Día 4: Construcción de argumentos y pensamiento crítico

Objetivo:

Desarrollar habilidades argumentativas a partir del análisis de las causas y consecuencias del comercio trasatlántico.

Actividades:

• Inicio (10 min):

Se presenta una afirmación polémica: *El comercio de esclavos fue un motor indispensable para la formación de las metrópolis europeas y americanas.*
Se pide a los estudiantes que piensen en argumentos a favor y en contra.

• Desarrollo (40 min):
• Trabajo en parejas: Cada pareja prepara argumentos fundamentados a favor y en contra de la afirmación, usando la información investigada.
• Debate estructurado: Se realiza un debate donde cada pareja expone sus argumentos y se fomenta el pensamiento crítico y la reflexión.

• Cierre (10 min):

Reflexión grupal sobre la importancia de analizar diferentes perspectivas para comprender la historia.

Día 5: Síntesis, reflexión y evaluación

Objetivo:

Sintetizar los aprendizajes, reflexionar sobre su impacto y evaluar la comprensión del tema.

Actividades:

• Inicio (10 min):

Breve discusión sobre lo aprendido durante la semana.

• Desarrollo (30 min):
• Creación de un mapa conceptual: Los estudiantes elaboran un mapa que relacione las causas, implicaciones y consecuencias del comercio de esclavos en las metrópolis.
• Reflexión escrita: Cada alumno escribe un breve texto respondiendo a la pregunta: *¿Por qué fue importante entender las causas y consecuencias del comercio trasatlántico de esclavos?*

• Cierre (20 min):
• Presentación de los mapas conceptuales y reflexiones.
• Evaluación formativa: discusión grupal sobre los aprendizajes y dudas.

Evaluación:

• Participación en debates y actividades grupales.
• Calidad y profundidad de los mapas conceptuales y reflexiones escritas.
• Presentación del trabajo final y argumentación durante el debate.

Este esquema fomenta el pensamiento crítico, la investigación activa, el trabajo en equipo y la reflexión, integrando contenidos históricos con habilidades de lectura y escritura.