Fase 3: Creación y adaptación de textos teatrales o poéticos

Objetivo: Que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos para crear y adaptar textos que reflejen su cultura, comunidad, y que sean creativos y expresivos.

Actividades:

• Taller de escritura creativa:

En grupos, los estudiantes escriben un poema, monólogo o escena teatral que refleje una problemática o una historia de su comunidad, utilizando recursos estéticos y estructurales.
*(Fomentar la creatividad y la valoración de sus propias experiencias y cultura)*

• Adaptación y escenificación:

Los textos creados se preparan para su escenificación en clase, cuidando los recursos estéticos, el tono y la intención comunicativa.
*(Enfatizar el uso creativo y consciente de los componentes lingüísticos)*

• Presentación y retroalimentación:

Cada grupo presenta su texto o escena, recibiendo comentarios del resto de la clase y del docente, enfocándose en el uso de los recursos y en cómo reflejan su cultura y comunidad.

Resultado esperado:
Que los estudiantes apliquen conocimientos en la creación de textos vivos, reflexivos y culturalmente enriquecidos.

Fase 4: Reflexión, socialización y valoración intercultural

Objetivo: Que los estudiantes reflexionen sobre el proceso de creación y análisis, valoren la diversidad cultural y entiendan cómo el lenguaje transforma su realidad.

Actividades:

• Mesa redonda:

Compartir experiencias sobre cómo fue crear y adaptar textos que reflejen su cultura y comunidad.
Preguntas guía: ¿Qué recursos usaron? ¿Qué aprendieron sobre su cultura y la de otros? ¿Cómo el lenguaje puede transformar una historia o un problema social?

• Elaboración de un mural digital o físico:

Con fragmentos de los textos creados, imágenes y recursos visuales, construir un mural que represente la diversidad cultural y el poder transformador de las palabras.

• Cierre reflexivo:

Redacción de un breve texto en el que expresen qué aprendieron sobre la relación entre lengua, cultura y creatividad, y cómo pueden seguir usando los recursos estéticos en su vida y en su comunidad.

Resultado esperado:
Que los estudiantes valoren la diversidad cultural y comprendan la relevancia de los componentes lingüísticos en la transformación social y personal.

Evaluación

• Participación activa en las actividades.
• Análisis de textos y fichas de recursos.
• Creatividad y pertinencia en los textos escritos y escenificados.
• Reflexiones finales y aportaciones en la socialización.

Recursos y Materiales

• Textos literarios y teatrales de diversas culturas.
• Material audiovisual (videos, conferencias).
• Material para escritura y escenificación (papel, cartulinas, vestuario sencillo).
• Tecnologías para crear murales digitales (opcional).