¡Claro! A continuación te presento un desarrollo detallado del proyecto “La fiesta de mi pueblo” para tercer grado de secundaria, estructurado por fases metodológicas, enfocado en el aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC) y articulado con los contenidos y ejes seleccionados.

Planeación Didáctica: La fiesta de mi pueblo

Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)

Asunto o Problema: Tradiciones

Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas

Escenario: Escuela y comunidad local

Fase 1: Diagnóstico y sensibilización

Objetivo:

Conocer las tradiciones y festividades del pueblo, identificando cómo se expresan artísticamente y qué sentimientos o mensajes transmiten.
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de valorar y preservar las tradiciones culturales y el medioambiente.

Actividades:

1. Dinámica de apertura: “Mi fiesta favorita”

Cada estudiante comparte una tradición o festividad que conozca o participe, explicando qué significa para su comunidad.

2. Lluvia de ideas y discusión guiada

¿Qué tradiciones son relevantes en nuestro pueblo?
¿Cómo se expresan esas tradiciones a través del arte?
¿Qué mensajes o sentimientos comunican?

3. Mapeo comunitario

Visita o recorrido virtual por las festividades locales, recopilando imágenes, sonidos y relatos de miembros de la comunidad.

4. Registro y reflexión

Los estudiantes anotan sus impresiones y sentimientos relacionados con las tradiciones observadas o escuchadas.

Recursos:

Fotografías, videos, relatos orales, mapas, materiales de escritura.

Fase 2: Investigación y planificación del proyecto

Objetivo:

Investigar las tradiciones y expresiones artísticas relacionadas.
Planificar la creación de una obra artística colectiva que represente las tradiciones del pueblo, usando figuras retóricas y recursos estéticos.

Actividades:

1. Investigación en equipo

Cada grupo selecciona una tradición específica y recopila información: historia, significado, formas de expresión artística (música, danza, arte visual, literatura).

2. Análisis artístico y emocional

Reflexión sobre cómo expresar emocionalmente las tradiciones mediante metáforas, hipérboles, sinécdoques, etc.

3. Diseño del proyecto

Definir qué tipo de obra artística crearán (poema, mural, performance, collage) y qué figuras retóricas emplearán.
Establecer roles (quién escribe, pinta, actúa, organiza).

4. Propuesta de mensaje ambiental

Incorporar en la obra un mensaje que promueva el cuidado del medioambiente, relacionando las tradiciones con el entorno natural.

Recursos:

Materiales de dibujo, instrumentos musicales, plataformas digitales, ejemplos de figuras retóricas.