Claro, aquí tienes el desarrollo detallado del proyecto para tercer grado de secundaria, estructurado en fases metodológicas y enfocado en el aprendizaje basado en problemas, con un enfoque en el pensamiento crítico y la creación de un cómic sobre la Guerra Civil Española y sus antecedentes.

Planeación Didáctica: La Guerra Civil Española

Datos Generales

Nombre del Proyecto: La guerra civil española
Asunto o Problema Principal: Que los estudiantes conozcan los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial, los movimientos políticos como el fascismo y el nacionalismo, y comprendan la relación de estos hechos con la Guerra Civil Española.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Duración total: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje articulador: Pensamiento crítico

Fases del Proyecto

Fase 1: Diagnóstico y Exploración del Problema (Sesión 1: 50 minutos)

Objetivo:
Que los estudiantes identifiquen y comprendan las tensiones políticas y sociales en Europa y España en el siglo XX que llevaron a la Guerra Civil Española y que relacionen estos hechos con los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

Presentar una breve introducción sobre la época, usando imágenes y mapas históricos.
Plantear la pregunta problemática: *¿Qué factores políticos, sociales y económicos llevaron a la Guerra Civil Española y cómo están relacionados con los acontecimientos mundiales de la época?*

2. Exploración guiada (15 minutos):

Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.
Cada grupo investiga sobre los antecedentes de la Guerra Civil Española, enfocándose en:
La tensión entre diferentes ideologías (fascismo, comunismo, liberalismo).
La influencia del nacionalismo y otros movimientos políticos.
La situación internacional, incluyendo la ascensión del fascismo en Europa y su impacto en España.
Utilizar recursos en línea, libros o materiales proporcionados por el docente.

3. Socialización (15 minutos):

Cada grupo comparte sus hallazgos con la clase.
Se realiza un esquema mental colectivo para estructurar la información.

4. Cierre (10 minutos):

Reflexión guiada: ¿Por qué creen que estos antecedentes fueron decisivos para el estallido de la guerra?
Registro de ideas principales en un mapa conceptual colectivo.

Producto:
Esquema inicial de los antecedentes de la Guerra Civil Española.

Fase 2: Análisis y Elaboración de Hipótesis (Sesión 2: 50 minutos)

Objetivo:
Que los estudiantes analicen la información recabada y formulen hipótesis sobre cómo estos antecedentes influyeron en el contexto mundial y en la percepción social de la guerra.

Actividades:

1. Revisión y discusión (10 minutos):

Revisar en plenaria los esquemas y conceptos clave del grupo anterior.
Plantear preguntas para motivar el análisis crítico:
¿Cómo influyeron los movimientos políticos en la escalada de conflictos?
¿Qué relación tienen estos antecedentes con la Segunda Guerra Mundial?

2. Trabajo en grupos (25 minutos):

Cada grupo debe elaborar una hipótesis que conecte los antecedentes de la Guerra Civil Española con los movimientos políticos del momento, especialmente el fascismo y el nacionalismo, y su impacto en la Segunda Guerra Mundial.
Ejemplo de hipótesis: *"La intervención de ideales nacionalistas y fascistas en España fue un preludio de los conflictos bélicos que llevaron a la Segunda Guerra Mundial".*

3. Compartir hipótesis y discusión (10 minutos):

Cada grupo expone su hipótesis y recibe retroalimentación del resto.
Se fomentan preguntas críticas y aportaciones que enriquezcan las ideas.

4. Cierre (5 minutos):

Reflexión sobre la importancia de cuestionar y analizar la historia para comprender el presente.

Producto:
Hipótesis fundamentadas que explican la relación entre los antecedentes de la Guerra Civil Española y los movimientos políticos del siglo XX.