Día 3: Diseño del cartel informativo (parte 1)

Objetivo

• Elaborar un borrador con ideas para el cartel, considerando técnicas de comunicación efectiva y creatividad.

Actividades

1. Inicio (10 min):

• Pregunta: *¿Qué elementos visuales y textuales pueden captar la atención y transmitir un mensaje de salud?*

2. Lluvia de ideas (20 min):

• En grupos, generan conceptos, frases clave, imágenes y colores que puedan usar en su cartel.
• Elaboran un boceto preliminar del cartel, definiendo el mensaje principal y el público objetivo.

3. Trabajo en equipo (30 min):

• Cada grupo desarrolla un borrador con bosquejos y textos, usando papel, marcadores o herramientas digitales si están disponibles.

4. Presentación rápida (10 min):

• Cada grupo comparte su propuesta inicial y recibe retroalimentación del resto y del docente.

Recursos

• Materiales de dibujo, ejemplos de carteles, software de diseño (opcional).

Día 4: Diseño del cartel informativo (parte 2)

Objetivo

• Finalizar el diseño del cartel, integrando elementos visuales y textuales, y preparar una exposición oral.

Actividades

1. Inicio (10 min):

• Pregunta: *¿Cómo podemos asegurarnos de que nuestro cartel sea claro, atractivo y convincente?*

2. Trabajo en equipo (50 min):

• Los grupos perfeccionan su cartel, cuidando aspectos de estética, legibilidad y claridad del mensaje.
• Preparan una breve exposición (2-3 minutos) explicando las decisiones que tomaron en el diseño.

3. Revisión y asesoría (10 min):

• El docente circula, brinda retroalimentación y ayuda a mejorar los carteles.

Recursos

• Materiales de diseño, computadoras, prototipos impresos.

Día 5: Presentación final y reflexión

Objetivo

• Presentar los carteles, evaluar el proceso y reflexionar sobre el aprendizaje.

Actividades

1. Inicio (10 min):

• Pregunta: *¿Qué aprendimos sobre la comunicación efectiva y la promoción de estilos de vida saludables?*

2. Presentaciones (30 min):

• Cada grupo presenta su cartel, explicando el mensaje, los elementos visuales y la estrategia de comunicación.

3. Evaluación y retroalimentación (10 min):

• Los compañeros y el docente comentan aspectos positivos y sugerencias para mejorar.

4. Cierre reflexivo (10 min):

• Cada alumno escribe una breve reflexión: *¿Qué aprendí del proceso?* y *¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida o en mi comunidad?*

Recursos

• Carteles finales, rúbrica de evaluación, hojas de reflexión.

Evaluación

• Participación en actividades y debates.
• Calidad del cartel y exposición.
• Reflexión escrita individual.

Este plan fomenta el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo en equipo y la capacidad de comunicar mensajes efectivos para promover estilos de vida saludables, aplicando el ABP en un contexto relevante para los adolescentes.