Actividades:

• Experimento sencillo: Comparar radios atómicos, electronegatividad y energía de ionización de algunos elementos.
• Análisis de datos: Interpretar gráficos y tablas con propiedades periódicas.
• Discusión: ¿Qué patrones observamos y qué nos dicen sobre el comportamiento químico?

Recursos:

• Datos estadísticos, gráficos, modelos atómicos.

Día 6: Explorando la organización de la tabla periódica

Actividades:

• Construcción de una tabla periódica en papel o digital: Agrupar elementos por familias y periodos.
• Identificación: Localizar metales, no metales, gases nobles, alcalinos, etc.
• Reflexión: ¿Qué información nos da la organización?

Recursos:

• Material de construcción de tablas, software o aplicaciones educativas.

Día 7: Indagación y análisis de elementos representativos

Actividades:

• Investigar propiedades de elementos en diferentes grupos: Ejemplo: oxígeno, sodio, carbono.
• Comparar: Propiedades periódicas y comportamiento químico.
• Discusión: ¿Cómo influye la posición en la tabla en sus propiedades?

Recursos:

• Fichas, internet, materiales de laboratorio.

Día 8: Proyecto de indagación: ¿Qué podemos inferir de la tabla periódica?

Actividades:

• Formulación de hipótesis: Sobre cómo las propiedades cambian en la tabla.
• Experimento en grupos: Validar hipótesis con datos o simulaciones.
• Presentación breve: Resultados y conclusiones preliminares.

Recursos:

• Datos, simuladores digitales, materiales de laboratorio.

Día 9: Aplicación creativa: Diseño de un elemento ficticio

Actividades:

• Creación de un elemento: Asignar propiedades y clasificaciones.
• Justificación: ¿Por qué sus propiedades corresponden a esa posición en la tabla?
• Presentación: Cada grupo comparte su elemento y sus características.

Recursos:

• Papel, materiales de dibujo, software de diseño.

Día 10: Evaluación y cierre del proyecto

Actividades:

• Presentación final: Cada grupo presenta su análisis y conclusiones.
• Reflexión individual: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante la tabla periódica?
• Evaluación formativa: Cuestionario y autoevaluación.
• Cierre: Discusión sobre la importancia del pensamiento crítico en la ciencia y en la vida cotidiana.

Recursos:

• Cuestionarios, rúbricas, discusión guiada.

Evaluación

• Participación activa en actividades y discusiones.
• Calidad de las fichas y mapas conceptuales.
• Presentaciones y resultados de indagaciones.
• Reflexiones y autoevaluaciones.

Notas finales

Este plan promueve la investigación, el análisis crítico y la creatividad, alineándose con el enfoque STEAM y desarrollando habilidades científicas y de pensamiento crítico en los adolescentes. Se puede complementar con recursos digitales, laboratorios y visitas virtuales a museos o centros de investigación.

¿Quieres que te prepare también una rúbrica de evaluación o materiales específicos para alguna actividad?