Consideraciones para la inclusión:

• Promover la participación activa de todos los estudiantes en la creación, adaptando tareas según necesidades.
• Uso de tecnologías (tabletas, computadoras) para facilitar la creación y edición.

Fase 4: Producción y montaje

Objetivo:

Que los equipos produzcan y preparen sus carteles gráficos y textos para el desfile dramatizado.

Actividades:

• Elaboración final de los carteles: Uso de materiales diversos (papel, cartulina, elementos digitales).
• Ensayo de presentaciones: Practicar la lectura de textos y las intervenciones en el desfile.
• Preparación de dramatizaciones: Incorporar elementos expresivos y gestuales para dar vida a los textos.
• Organización del desfile: Coordinación de horarios, disposición en el aula o en un espacio adecuado.

Consideraciones para la inclusión:

• Asegurar accesibilidad en el montaje y en la presentación.
• Permitir diferentes formas de participación (lectura, interpretación, apoyo visual).

Fase 5: Presentación y reflexión

Objetivo:

Que los estudiantes compartan su trabajo, reflexionen sobre su aprendizaje y valoren la creatividad y la inclusión.

Actividades:

• Desfile dramatizado: Cada equipo presenta su cartel y realiza la dramatización correspondiente.
• Retroalimentación en grupo: Comentarios positivos, reconocimiento del esfuerzo y aspectos a mejorar.
• Reflexión escrita o oral: ¿Qué aprendieron sobre el uso de la lengua, el arte y su vida cotidiana? ¿Cómo se sintieron durante el proceso?
• Autoevaluación y coevaluación: Cuestionarios o rúbricas para valorar el trabajo individual y en equipo.

Consideraciones para la inclusión:

• Promover un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.
• Adaptar las formas de evaluación para incluir diferentes estilos y capacidades.

Fase 6: Cierre y seguimiento

Objetivo:

Fortalecer el aprendizaje y fomentar la continuidad creativa.

Actividades:

• Exposición o publicación: Mostrar los carteles en un espacio visible o compartir en plataformas digitales.
• Propuesta de acciones futuras: Crear una galería virtual, realizar nuevas dramatizaciones o vincular con otras áreas.
• Registro de experiencias: Documentar el proceso mediante fotos, videos o diarios reflexivos.

Consideraciones para la inclusión:

• Asegurar acceso a la exposición para toda la comunidad escolar.
• Fomentar que cada estudiante comparta su experiencia en su propio estilo.

Resumen final

Este proyecto busca integrar la lengua y el arte en un proceso creativo, inclusivo y contextualizado, que permita a los adolescentes expresar su realidad, fortalecer sus habilidades comunicativas y valorar la diversidad cultural y social. La metodología por fases garantiza un aprendizaje activo, reflexivo y colaborativo.

¿Quieres que incluya también material de apoyo, rúbricas o actividades específicas para cada etapa?