Claro, a continuación te presento un desarrollo detallado del proyecto didáctico basado en fases metodológicas para Tercer Grado de Secundaria, centrado en el surgimiento de la Unión Europea, en el marco del aprendizaje basado en problemas (ABP) y con un enfoque en la inclusión.

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto: SURGIMIENTO DE LA UNIÓN EUROPEA Y EL MOVIMIENTO LGTBQ+

Asunto o Problema Principal:

Surgimiento de la Unión Europea: sus causas, objetivos y su impacto en la historia contemporánea.

Fase 1: Motivación y Sensibilización

Objetivos:

• Despertar el interés y la curiosidad por el tema.
• Promover la reflexión sobre los procesos históricos y su relación con los movimientos sociales y políticos actuales.
• Fomentar la inclusión y el respeto por la diversidad de ideas y antecedentes.

Actividades:

1. Dinámica de apertura:

• *¿Qué saben?* Los estudiantes compartan en grupos pequeños qué conocen sobre la Unión Europea y los movimientos sociales actuales, incluyendo el movimiento LGBTQ+.
• Se realiza un mural participativo donde cada grupo coloca palabras, imágenes o ideas relacionadas.

2. Video motivacional:

• Presentar un video breve (5 minutos) que muestre imágenes de la historia europea, la integración y diversidad social actual.
• Pregunta guía: ¿Por qué crees que la Unión Europea fue importante en la historia moderna?

3. Reflexión guiada:

• En plenaria, discutir cómo los movimientos sociales, como el LGTBQ+, aportan a la historia y sociedad actual, poniendo énfasis en la inclusión y diversidad.

Fase 2: Formulación del Problema y Exploración

Objetivos:

• Plantear un problema que motive el análisis y la investigación.
• Promover la formulación de hipótesis y preguntas de investigación.
• Fomentar el trabajo colaborativo y la inclusión de diferentes perspectivas.

Actividades:

1. Planteamiento del problema:

• Presentar el siguiente problema:

*¿Cuáles fueron las causas principales que llevaron a la creación de la Unión Europea, y cómo influyeron los movimientos sociales, como el LGTBQ+, en el proceso de integración?*

2. Formación de grupos heterogéneos:

• Organizar grupos de 4-5 estudiantes, asegurando la diversidad de género, antecedentes y habilidades.
• Cada grupo debe definir qué aspectos del problema investigarán (causas políticas, económicas, sociales, movimientos sociales, etc.).

3. Mapa conceptual inicial:

• Cada grupo crea un mapa conceptual con ideas previas y posibles líneas de investigación.

Fase 3: Investigación y Análisis

Objetivos:

• Buscar información en diversas fuentes confiables.
• Analizar las causas y consecuencias del surgimiento de la Unión Europea.
• Reconocer la influencia de los movimientos sociales y la inclusión en la historia.