Día 4: Elaboración del texto literario

Objetivo:

Los estudiantes escribirán su texto narrativo o literario, integrando la información investigada y su creatividad.

Actividades:

1. Escritura guiada:

• Cada grupo redacta su texto, poniendo énfasis en la utilización creativa del lenguaje y en comunicar claramente su propuesta.

2. Revisión entre pares:

• Intercambio de borradores para recibir retroalimentación constructiva.

3. Trabajo autónomo:

• Incorporar correcciones y mejorar su texto final.

4. Cierre:

• Preparar la lectura en voz alta de su trabajo para la presentación del día siguiente.

Día 5: Presentación y reflexión

Objetivo:

Los estudiantes expondrán sus textos y reflexionarán sobre el proceso de aprendizaje y el impacto de la lengua en la comunidad.

Actividades:

1. Presentación oral:

• Cada grupo lee o presenta su texto literario ante la clase, usando recursos expresivos y creativos.

2. Retroalimentación grupal:

• Comentarios positivos y sugerencias para fortalecer el mensaje y la expresión.

3. Reflexión final:

• Discusión guiada:
• ¿Cómo el uso de la narrativa puede impulsar cambios en su comunidad?
• ¿Qué aprendieron sobre el valor de la lengua española en la expresión de problemáticas sociales?

4. Cierre:

• Elaborar un mural o cartel con frases clave y propuestas que surjan del proyecto, que puedan quedar en la escuela o comunidad.

Evaluación:

• Participación en actividades y debates.
• Calidad del mapa conceptual y plan de narrativa.
• Creatividad y coherencia del texto literario.
• Presentación oral y trabajo en equipo.
• Reflexión final escrita (puede ser individual o grupal).

Este plan busca promover la creatividad, el trabajo en equipo, y la comprensión del valor del lenguaje en la transformación social, utilizando la narrativa como herramienta para proponer soluciones concretas a problemas comunitarios.