Día 7: Experimento práctico: neutralización sencilla (bicarbonato y vinagre)

• Actividad: Realización del experimento en grupos, observar cambios (liberación de CO₂).
• Registro: Documentar los procesos y resultados.
• Tarea: Escribir un informe breve y preparar preguntas para la discusión.

Día 8: Análisis de reacciones y productos

• Actividad: Discusión sobre los productos de la neutralización y su utilidad.
• Dinámica: Brainstorming en grupos para identificar productos neutralizantes en casa.
• Tarea: Investigar cómo se usan en limpieza y salud.

Día 9: Proyecto de investigación: Ácidos y bases en la alimentación y limpieza

• Actividad: Formación de equipos para investigar productos del hogar que contienen ácidos o bases.
• Dinámica: Planificación de entrevistas o encuestas a familiares.
• Tarea: Elaborar cuestionarios y planificar visitas o entrevistas.

Día 10: Presentación de avances del proyecto de investigación

• Actividad: Compartir hallazgos preliminares en grupos.
• Dinámica: Feedback entre pares y orientación del docente.
• Tarea: Recopilar más información y preparar una presentación.

Día 11-12: Elaboración de materiales didácticos y experimentales

• Actividad: Diseño de materiales (carteles, infografías, videos cortos) para explicar conceptos de ácidos y bases.
• Dinámica: Trabajo colaborativo, creatividad y uso de recursos digitales.
• Tarea: Finalizar materiales para una feria de ciencias.

Día 13: Preparación de la feria de ciencias y actividades prácticas

• Actividad: Ensayo y organización de stands o presentaciones.
• Dinámica: Simulación de la feria, retroalimentación del docente.
• Tarea: Preparar preguntas y explicaciones para visitantes.

Día 14-15: Feria de ciencias y difusión del conocimiento

• Actividad: Presentación del proyecto a la comunidad escolar y/o padres.
• Dinámica: Uso de material didáctico, demostraciones y explicación de resultados.
• Tarea: Reflexionar en diarios de aprendizaje sobre la experiencia.

Día 16: Reflexión y análisis crítico sobre el proyecto

• Actividad: Debate sobre el impacto de los conocimientos adquiridos en su vida diaria.
• Dinámica: Preguntas abiertas, análisis de aplicaciones cotidianas.
• Tarea: Redactar un ensayo breve sobre la importancia del conocimiento químico en la vida cotidiana.

Día 17: Evaluación formativa y autoevaluación

• Actividad: Realización de un cuestionario sobre los conceptos clave.
• Dinámica: Autoevaluación y coevaluación en grupo.
• Tarea: Revisar errores y preparar dudas para aclarar.

Día 18: Integración y cierre del proyecto

• Actividad: Presentación de un mural digital o físico que resuma los aprendizajes.
• Dinámica: Compartir experiencias, aprendizajes y desafíos del proyecto.
• Tarea: Elaborar una ficha de reflexión personal.