Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto:
Proceso de producción de maíz
Asunto o Problema Principal:
El alumno identificará las diferentes etapas de la fenología del maíz.
Tipo de Planeación:
Quincenal (10 días)
Grado:
Segundo grado de secundaria (13-16 años)
Escenario:
Comunidad
Metodologías:
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Tecnología:
- Factores que inciden en los procesos técnicos.
Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)
Día 1
Inicio:
Dinámica de "Conexiones culturales": Los estudiantes compartan conocimientos previos sobre el maíz y su importancia cultural en sus comunidades, usando mapas mentales. Se conecta con el eje de cultura y lectura.
Desarrollo:
Investigación intercultural: Cada grupo investiga las diferentes etapas fenológicas del maíz en diversas comunidades, usando fuentes bibliográficas y entrevistas a agricultores locales. Se analizan factores que afectan cada etapa (clima, suelo, técnicas agrícolas).
Cierre:
Construcción colectiva de un mapa conceptual que relacione las etapas del maíz con factores técnicos y culturales. Autoevaluación mediante una lista de cotejo sobre lo aprendido y las dudas surgidas.
Día 2
Inicio:
Lectura de un texto descriptivo sobre la siembra del maíz en comunidades diferentes, discusión en pares.
Desarrollo:
Debate sobre los factores técnicos que influyen en la fenología del maíz, relacionando la lectura con experiencias propias y de comunidades. Se profundiza en cómo los factores técnicos modifican las etapas del cultivo.
Cierre:
Reflexión escrita: "¿Cómo influyen los factores técnicos en el proceso del maíz en mi comunidad?" Se realiza una autoevaluación del proceso de comprensión.
Día 3
Inicio:
Video corto sobre las etapas fenológicas del maíz en distintas regiones, discusión guiada para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
Laboratorio de experimentación: Los estudiantes diseñan un experimento sencillo (ej. germinación de semillas en diferentes condiciones de humedad y luz) para entender factores que afectan el crecimiento del maíz. Se relaciona con los contenidos de factores técnicos.
Cierre:
Registro de hipótesis y resultados preliminares. Intercambio de ideas sobre cómo estos factores impactan en la fenología del maíz.
Día 4
Inicio:
Dinámica de "Preguntas y respuestas": Cada alumno formula una pregunta sobre cómo los factores técnicos afectan la producción del maíz.
Desarrollo:
Análisis crítico y debate: Se analizan casos reales del impacto de técnicas agrícolas tradicionales y modernas en la fenología del maíz. Se fomenta el pensamiento crítico y argumentación.
Cierre:
Resumen escrito con las principales ideas discutidas y una autoevaluación sobre la participación y comprensión del día.