Día 2

Inicio:

• Juego de memoria visual: mostrar distintas imágenes y titulares de textos científicos para activar conocimientos previos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué diferencia un texto científico de uno de historia o literatura?

Desarrollo:

• Taller en grupos: investigar en internet las características específicas de los textos científicos usando fichas de indagación (lenguaje técnico, estructura, objetivos).
• Creación de un mapa conceptual colaborativo: "Características de textos de divulgación científica".
• Actividad práctica: seleccionar un artículo de divulgación científica y resaltar sus características.

Cierre:

• Puesta en común: discusión sobre las diferencias y similitudes entre textos científicos y otros textos.
• Reflexión escrita: ¿Qué características son esenciales para que un texto sea considerado científico?

Día 3

Inicio:

• Dinámica "El científico y su texto": en parejas, cada uno comparte un dato científico y explica cómo lo comunicaría en un texto de divulgación.
• Pregunta guía: ¿Qué recursos utilizan los científicos para comunicar ideas complejas?

Desarrollo:

• Taller de análisis de recursos tecnológicos y visuales utilizados en textos científicos (infografías, videos, apps).
• Planificación en grupos: diseñar un esquema para un texto de divulgación sobre un tema científico elegido, incluyendo imágenes, datos y lenguaje accesible.
• Actividad de indagación: investigar sobre un tema y recopilar datos y recursos visuales.

Cierre:

• Presentación de esquemas preliminares en grupos.
• Autoevaluación: ¿Mi esquema refleja las características de un texto científico de divulgación?

Día 4

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que un texto científico sea interesante y comprensible?
• Brainstorming: ideas para potenciar la divulgación científica.

Desarrollo:

• Taller de redacción y creación de borradores: redactar un texto de divulgación sobre el tema investigado, utilizando recursos tecnológicos (procesadores de texto, infografías).
• Revisión entre pares: intercambiar textos y ofrecer retroalimentación basada en las características vistas.
• Uso de TICs: incorporar recursos multimedia para enriquecer el texto (videos, imágenes, links).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron al redactar?
• Autoevaluación: ¿Mi texto cumple con las características del texto científico de divulgación?

Día 5

Inicio:

• Presentación final: ¿Qué aprendimos sobre los textos de divulgación científica?
• Actividad lúdica: "Quiz interactivo" en plataformas digitales para repasar conceptos clave.

Desarrollo:

• Presentación de los textos elaborados por cada grupo (pueden ser impresos o digitales).
• Debate y retroalimentación general: ¿Qué elementos hacen que estos textos sean efectivos?
• Preparación para la exposición: cada grupo ajusta su trabajo final y prepara una breve explicación de sus decisiones.

Cierre:

• Reflexión individual y grupal sobre el proceso: ¿Qué habilidades desarrollamos?
• Evaluación formativa: auto y coevaluación del producto final.