Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: “¿Por qué se rompe, se oxida o se desgasta?”
• Asunto o Problema Principal: Relación entre propiedades de materiales y su uso cotidiano, impacto en la comunidad.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo por Día (10 días)

Día 1

Inicio:

• Presentación del problema mediante un video sobre objetos cotidianos que se deterioran (ej. herramientas, ropa, utensilios).
• Discusión guiada: ¿Por qué creen que algunos objetos se dañan más rápido que otros?
• Actividad rápida: Lista en equipo de objetos que usan y sus posibles propiedades materiales.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las propiedades físicas y químicas de materiales utilizados en objetos cotidianos.
• Análisis comparativo: ¿Qué propiedades hacen que ciertos materiales sean más resistentes o propensos a oxidarse?
• Lectura de textos breves sobre la estructura de la materia y modelos atómicos básicos.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué material les parece más interesante y por qué?
• Autoevaluación de participación y comprensión del día (cuestionario breve).

Día 2

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Presentar imágenes de objetos y materiales con diferentes propiedades.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo influye la estructura de un material en su uso cotidiano?

Desarrollo:

• Experimentación sencilla: Observar cómo diferentes materiales (metal, plástico, madera) reaccionan ante el agua y el calor.
• Debate: ¿Qué propiedades físicas definen la estructura de estos materiales?
• Producción de un mapa conceptual sobre las propiedades de los materiales.

Cierre:

• Resumen en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las propiedades y estructura de la materia?
• Autoevaluación: ¿Me quedó claro cómo las propiedades afectan el uso de los materiales?

Día 3

Inicio:

• Pregunta disparadora: ¿Qué materiales creen que se usan para construir viviendas resistentes?
• Análisis de casos reales en la comunidad con ejemplos de construcciones.

Desarrollo:

• Investigación guiada: historias y avances en los modelos atómicos y partículas subatómicas.
• Relación con la materia: ¿Cómo influyen estos avances en la creación de materiales más duraderos?
• Elaboración de un esquema cronológico de la historia en la comprensión de la materia.

Cierre:

• Compartir en pares: ¿Qué descubrimiento histórico les parece más relevante y por qué?
• Autoevaluación: ¿Cómo relaciono los modelos atómicos con los materiales que usamos?

Día 4

Inicio:

• Revisión rápida: conceptos clave aprendidos sobre estructura de la materia y propiedades.
• Pregunta motivadora: ¿Qué avances tecnológicos han mejorado la resistencia de los materiales?

Desarrollo:

• Análisis de casos recientes: nuevos materiales en construcción y ropa.
• Debate: ¿Qué propiedades deben tener estos materiales para mejorar la calidad de vida?
• Taller: diseñar un material ideal para una construcción resistente a la humedad y el paso del tiempo.

Cierre:

• Presentación breve de los diseños y discusión.
• Autoevaluación: ¿Qué conocimientos adquirí sobre propiedades y avances en materiales?